（蒲党林）七政上第四课《我的自画像》第三课时（指导手册）.docVIP

远程教育学科教学应用指导手册 思想品德学科 茹俊超 武芝爱 高西娟 一 教学建议 七年级思想品德从七年级学生的认识水平和生活实际出发，解决学生思想认识问题，规范学生行为，以全面提高学生素质，促进学生健康成长。围绕成长中的我。我和他人的关系，我与集体，国家和社会的关系。涉及到心理健康，道德法律和国情教育四大版块内容。 教学可用资源主要有两类：一类是现有的初中思想品德学科的DVD课件；另一类是通过互联网，如中学思想政治教学网，基础教育资源网等网站查找的资源。具体采用远程教育下的模式一、三配置资源开展教学活动。在模式一、三下教师可根据教学内容直接引用资源或对资源进行整合后创造性开发使用 ，可充分发挥教师的自主性、创造性，使教学针对性强，体现教师个人教学特色、实现教学互动，提高教学效率。设备包括DVD光盘、计算机、UPS电源、多媒体教室。 在课堂教学中，通过整合资源，用图、文、声并茂的多媒体课件辅助教学，能够让学生动眼、动手、动脑、动口、动耳、调动学生多种感官，便于学生获得感性认识，为理性思维的获得奠定了基础，也是自我教育的前提。形象直观的画面，能调动学生学习兴趣，激发学生学习热情，使其在轻松愉快的学习环境中，能自觉的进入学习状态，反思自我，促进学生全面发展，有助于形成正确情感、态度、价值观。这也是思想品德课要实现的目标。 本节内容是在学习前两节课的基础上，让学生运用自我评价的方法，来客观、地认识和评价自己，形成比较清晰的自我整体形象，进一步完善自我。要辨证地看待自己的优、缺点，这对于七年级学生来说，难度很大。因此学习本节时，一定要让学生产生浓厚的兴趣、有信心，敞开心扉、打开心结，自觉自愿地剖析自己。这是第一个需要说明的问题。然后开展活动，让学生在活动中通过各种渠道发现自己的优、缺点，并接纳自己的优、缺点，让学生积极主动地参与到活动中来是需要解决的第二个问题。最终树立完善自我的信念，达到教学目标 二、教学案例：（陕教版七年级思想品德上册第四课《我的自画像》第三课时 完善真实的我） 一）、教学背景分析 1、教学内容分析： 本节内容是第四课的落脚点。通过学习“别迷失自我”“找到认识自我的钥匙”，学生已明白了正确认识自我的重要性，掌握了正确、客观评价自我的方法。在此基础上，本节课是要引导学生运用各种评价方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，从而在生活实践中能扬长避短，不断地完善自我。， 2、媒体和设备分析： 教学采用模式一、二配置资源，教师可根据教学内容直接引用资源或对资源进行整和后创造性开发使用 ，使教学针对性更强，并实现教学互动，提高教学效率。设备包括DVD光盘、计算机、UPS电源，多媒体教室。有图片、动漫、视频等多媒体课件。具体如下： 〈1〉、下载并制作图片《残缺的美》。 〈2〉、制作《落选之后》漫画情景剧。 〈3〉、制作《自我、同学评价表》。 〈4〉、学生制作体现自己个性的，供填写优缺点的卡片。 〈5〉、制作《家长评价表》，并请家长事先填写。 〈6〉、下载动漫《龟兔赛跑》、视频《蜗牛》。 3、资源分析： 根据本节内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学。导课用多媒体课件创情境，激发学生学习兴趣，在重点和难点教学时用视频来感染学生，然后学生填写各类表格，在活动中认识到客观认识自我的重要性，并自觉接纳自己的优缺点，观看动漫增强完善自我的信念。最后用多媒体播放歌曲《蜗牛》，以升华主题，提高教学效率。 4、学情分析： 七年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，特别是由于学生的年龄，心理特点，只喜欢听取表扬的话，影响了他们情感、态度价值观的正确形成。很难做到全面、客观认识自己。这就给教学增加了难度，因此学习本节时，一定要让学生有兴趣、有信心。自觉自愿地剖析自己，然后通过开展活动，让学生在活动中通过各种渠道发现自己的优、缺点，并接纳自己的优、缺点，树立完善自我的信念。 二）整合思路 根据混合学习理论，多样教学煤体的综合、多种教学内容的整合以及多种学习方式的混合，有利于发挥教育者的引导、启发和监控教学过程的主导作用，充分发挥学习者的主动性和积极性。本节课采用：“创设情境——展示生活片断——讨论启发——活动测评——增长见识”教学模式，利用多媒体手段直观展示，激发学生学习兴趣，积极参与教学，在讨论交流中认识到正视自己优缺点的重要性。通过活动：自我评价、同学他评、家长评价清晰地认识到自己优、缺点，激发学生完善自我的决心和信念。具体做法如下： 导课播放课件《残缺的美》，让学生直观感知世界上没有十全十美的人、事、物。创设一种情境，以增强学生正视自己优缺点的信心。接着播放漫画情境剧《落选之后》。情境剧取材于学生身边的真人真事，看情境剧让学生回归自己真实生活。认识到：知己知彼