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浅谈如何运用现代信息技术提高初中英语教学实效 合肥市第三十八中学 李光明 摘要：有效利用现代信息技术能扩展英语课的课堂容量，提高教学效率；优化课堂教学；有利于英语教师提高自我，同时可以提高学生学习英语的兴趣。它是一把双刃剑，作为英语教师，要合理运用。教师应注意学生反馈信息的收集及分析，根据具体情况做随时的调整和补充；多媒体教学不能因做秀而流于形式；课堂中所运用的课件需要老师尽量自己动手制作或根据实际情况对现成的课件进行删改、补充，以适合实际的教学需要；要教会学生正确使用信息技术，教育学生远离网络游戏，防止学生受到不良网络信息的影响。所以认为现代信息技术与英语教学课程的整合，既是时代的要求，也是优化英语教学的需要。 关键词：信息技术 课堂容量 双刃剑 课程整合 当今社会，现代信息技术迅猛发展，电脑的普及、校园网与Internet的接轨，在一定程度上为英语教学提供了便捷而高效的客观条件和更为广阔的前景，同时它也对英语教师提出了更高的要求。教育部在新制定的中学《英语课程标准》中明确提出：“利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机的多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等资源，为学生创造自主学习的条件。”这就要求英语教师要发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，在教学中要将教学内容以文字、声音、图像、动画等多种形式进行呈现，通过电子课件、网络等途径传递给学生，实现对教学内容和教育资源的有效整合，全方位地调动学生的感官，培养学生的学习兴趣，逐步优化英语课堂教学模式，改变学生被动的学习方式，引导他们向探究合作型学习方法转变。 一、信息技术在英语教学中的优势 首先，利用信息技术扩展了英语课的课堂容量，提高了英语课的教学效率。 以前的英语课堂教学是“满堂灌”、“填鸭式” ；教师讲，学生听；重知识，轻能力；高耗费，低效率。这种教学模式既费时又沉闷，很难调动学生的学习积极性和兴趣，而且教学内容局限于教材里的课文，教师只能依大纲按部就班，获取信息的途径十分狭窄，学生的知识面也十分有限。随着科技的发展，信息技术走入课堂，教学的重点发生变化，教师把精力集中到对学生的引导上，重视培养学生的思维能力和应用能力，优化教学过程，拓展获取信息的途径，在有限的时间里增加语言的训练和实践，突出重点，扩大学生的知识面，使他们在轻松快乐的教学氛围中不知不觉地接受新知识，并达到能长时记忆的效果。如：在英语视听教学中利用现代化教学手段为学生提供丰富的画面、视频、音频和文字等方面的信息，让学生在学习的过程中，充分调动自己的各种感觉器官，达到提高学习效率的效果。视频材料的种类很多，如英语动画片、电视剧、原版故事片等，题材丰富，学生在观看的过程中可以欣赏地道的英语对白，有利于他们准确地理解语言，提高学习兴趣，从而优化学习效果。音频听力材料包括英语新闻、英语歌曲、幽默故事、名人演讲等，内容丰富、新颖多样，涉及文学、艺术、科技、教育、地理、历史、风土人情等，这些接近自然的教学方式要比以往的传统模式更节约时间，更便于学生理解、记忆，从而达到良好的教学效果。 第二、适宜的教学课件，能优化英语课堂教学的效果。 怎样利用信息技术来优化英语课堂教学？这关键是在课件制作上，它要求教师要认真研究教材，依据一定的教学目标和学生实际，制作出适宜的课堂教学课件。只有这样才能切实提高英语课堂教学效率和教学质量。 作为英语学科，课件的制作要着重培养学生的“听、说、读、写”等综合能力，利用创设语言情境，激发学生的学习兴趣，启发学生正确理解和运用所学知识，突出重难点以提高学生的综合应用能力。 英语课堂教学，特别是精读课文的教学，由于旨在培养学生的阅读能力，所以难度高，信息量大。以往运用传统的粉笔、黑板式教学往往令学生枯燥乏味，如果利用课件，则大量有趣的信息就可以以鲜活多样的形式展现在学生面前，与文章相关的有声背景资料、图片、歌曲、电影片段交替使用，可以牢牢地抓住学生的注意力，充分调动学生的学习积极性、创造性、自主性，大大提高他们的学习效率，改善课堂教学的效果。例如：在教授九年级英语材料Go For It中第十五单元Section B，其主题是How to protect our environment in our life一课时，利用从电脑上下载的一些有关环境保护内容的图片，让学生通过看图片来讨论相关的话题，由于呈现的图片鲜明生动，目标明确，所以学生积极参与，认真讨论，课堂教学导入快，气氛活跃。在The house of trash部分，设置若干有关问题呈现在屏幕上，让学生带着问题阅读，在学生回答问题之后，呈现The house of trash和相关的recycled material图片，让学生看图片复