中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点_一项基于语料库的对比研究中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点_一项基于语料库的对比研究.pdf

2011 年 11 月 外语教学 Nov． 2011 第 32 卷 第 6 期 Foreign Language Education Vol． 32 No． 6 中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点 ———一项基于语料库的对比研究 徐宏亮 ? 阜阳师范学院 外国语学院 安徽 阜阳 236037? 摘 要?本研究考察了中国高级英语学习者在学术语篇中使用作者立场标记语的情况，并与英语为母语的专家作者进 行了比较。研究发现? 中国高级英语学习者和英语专家作者一样，在学术语篇中大量使用立场标记语，但使用频率低 于英语专家作者。在学术语篇的导论、方法论、结果 /讨论 /结论各个章节中，认知型立场标记语、态度型立场标记语和 方式型立场标记语的使用均成下降趋势。本文结论认为，与英语母语专家作者相比，中国高级英语学习者在学术语篇 中往往倾向于更直接地、直率地表达自己的立场态度。 关键词?作者立场标记语? 学术用途英语? 语料库研究 中图分类号? H319 文献标识码? A 文章编号? 1000-5544?2011?06-0044-05 ? Abstract This study examines how the Chinese advanced EFL writers contrast their native English-speaking counterparts in using stance markers in academic research discourse． It is found that Chinese L2 writers tend to use authorial stance markers ， ， extensively but less frequently than expert English writers． From a cross-sectional perspective the frequencies of epistemic ， attitudinal and style-of-speaking stance markers used both in the L1 and L2 corpus are on the de