6.1平方根[优质课].doc

6.1平方根 一、教学目标 1、经历平方根概念的形成过程，了解平方根的概念，会求某些正数（完全平方数）的平方根. 2、经历有关平方根结论的归纳过程，知道正数有两个平方根，它们互为相反数，0的平方根是0，负数没有平方根. 二、重点和难点 1、重点：平方根的概念. 2、难点：归纳有关平方根的结论. 三、自主探究 （一）基本训练，巩固旧知 1、填空：如果一个 的平方等于a，那么这个 叫做a的算术平方根，a的算术平方根记作 . 2、填空： (1)面积为16的正方形，边长＝＝ ； (2)面积为15的正方形，边长＝ ； 3、填空： (1)因为1.72＝2.89，所以2.89的算术平方根等于 ，即＝ ； (2)因为1.732＝2.9929，所以3的算术平方根约等于 ，即≈ . （二）什么是平方根呢？大家先来思考这么一个问题. （三） 如果一个正数的平方等于9，这个正数是多少？ 如果一个数的平方等于9，这个数是多少？和算术平方根的概念类似，（ 32＝9，(-3)2＝9）我们把3叫做9的平方根，把－3也叫做9的平方根，也就是3和－3都是9的平方根，或者说9的平方根是3和－3. 我们再来看几个例子. x2 16 36 49 1 x 同学们大概已经明白了平方根的意思.平方根的概念与算术平方根的概念是类似的，谁会用一句话概括什么是平方根？ 1、平方根：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根或二次方根。 就是说，如果X2＝a,那么X叫做a的平方根，记为X＝±。 平方根概念与算术平方根概念只有一点点区别，哪一点点区别？ 2、开平方：求一个数a的平方根的运算，叫做开平方（又叫开二次方）。 四、例题 1、 求下面各数的平方根： (1)100； (2)0.25； (3)0； （4） (5)－4； 解：(1)因为（±10）2＝100，所以100的平方根是＋10和－10 （其它各题解答过程参看第1题） 从这个例题你能得出什么结论？正数有几个平方根？0有几个平方根？负数有几个平方根？ 小组讨论： 正数有 个平方根。各平方根之间有什么关系？ 0的平方根有 个，是 .负数 平方根。 2，求下列各式的值： （1） （2）－ （3）± 五、当堂测试 1.填空： (1)因为（ ）2＝49，所以49的平方根是 ； (2)因为（ ）2＝0，所以0的平方根是 ； (3)因为（ ）2＝1.96，所以1.96的平方根是 ； 2.填空： (1)121的平方根是 ，121的算术平方根是 ； (2)0.36的平方根是 ，0.36的算术平方根是 ； (3) 的平方根是8和－8， 的算术平方根是8； (4) 的平方根是和， 的算术平方根是. 3.判断题：对的画“√”，错的画“×”. (1)0的平方根是0 （ ） (2)－25的平方根是－5； （ ） (3)－5的平方是25； （ ） (4)5是25的一个平方根； （ ） (5)25的平方根是5； （ ） (6)25的算术平方根是5； （ ） (7)52的平方根是±5； （ ） (-5)2的算术平方根是－5. （ ） 4、课本第46－47页练习：1，2，3，4题 六、课堂小结： 七、我的收获