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第三章　班级管理中的激励;内容提要;内容提要;引导案例：“山鹰”起飞了; “很好。”诗前面的“题记”一下就抓住了我的心——“山里孩子最喜欢什么?山鹰!我，一个山里孩子，也像山鹰一样，有着搏击长空的雄心与信心。”这哪里是“题记”，是理想之光!是童心在闪耀!看后，我鼓励了刘勇一番，并指出了诗的缺点以及如何修改的意见。刘勇带着希望和信心离开了办公室。 第二天，刘勇就将修改稿送来了。我给他写了一段评语，并将诗与评语寄给山西的《语文报》。 这一次，除了跟他谈诗以外，还和他谈了要学好其他各科，争取考一所重点大学。我还告诉他，我跟赵老师讲过他的情况，赵老师说，上次批评他并无其他坏意，是恨铁不成钢。我叫刘勇主动去找赵老师交交心。; 过了不久，《语文报》在“发表园地”专栏里用红标题将《山鹰》登出来了。 《山鹰》发??后，刘勇还陆陆续续收到了来自全国各地的鼓励信100多封。 “山鹰”起飞了，我为他祝福。 这年放寒假，刘勇的班主任赵老师告诉我，期末考试，刘勇跃升到前列，还说谢谢我助了他一臂之力。 “山鹰”真的起飞了!忽然一个念头闪进我的脑子：教师若能及时发现学生心灵中的闪光点，肯定他正确的见解和点滴的进步，恰当地加以点拨，往往会收到意想不到的成效。;激励在班级经营中的重要性;内容提要;激励中应注意的问题;以积极、肯定的心态对待学生 ;以积极、肯定的心态对待学生 ;以积极、肯定的心态对待学生 ;练习;激励方式的选择 ;常用的激励方式 ;接近;常用的激励方式 ;年龄;练习;个人激励与团体激励相结合;注意奖励的方式与方法 ;【你的决定】“祖母规则”的运用;内容提要;言语激励;赞美的作用 ;赞美中应注意的问题 ;讨论;内容提要;符号激励方式;代币制 ;代币制;代币制的奖品清单;内容提要;团体激励方式;好学生游戏 ;好学生游戏与好行为游戏的差异 ;施用步骤;施用步骤;施用步骤;施用步骤;派特时间 ;施用过程 ;设计;案例分析 ;案例分析;案例分析;问题：