Unit5NelsonMandela--amodernhero阅读课教案1人教版必修1.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK  第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK  Unit5 Nelson Mandela–a modern hero-Warming Up,Pre-reading and Reading教案 教学课型：阅读课 本单元的中心话题是当代英雄曼德拉。故事的主题内容分成三部分，本篇阅读文章是其中的一部分，由穷苦的黑人工人伊莱亚斯叙述的他眼中的曼德拉，从侧面向我们介绍1952~1963年期间的曼德拉。通过本课教学，让学生了解是什么品质和才能使曼德拉成为一个伟人，他不仅在困境中仍然能够激励人们追随他的理想与事业，而且他已经成为了人们心中公平与正义的象征，鼓励学生向他学习，以提高自身素质。 教材分析 教学内容：（见文末） 教材处理：在Warming up教学环节，要求学生小组讨论伟人应具有的品质，并通过一组问题让学生了解自己是什么样的人，提高学生自我意识。在Pre-reading 部分笔者设计了一个guessing game,通过幻灯片呈现6位知名人士的介绍，让学生猜出他的名字，并判断他们中谁能称得上是伟大的人，探讨伟人和名人的区别。 在本课中，除了遵循传统的“导入—快速阅读—判断正误—就课文内容回答问题—总结”阅读课教学模式之外，笔者紧紧围绕阅读主题，利用课文提供的丰富语言材料，设计多种形式的词汇练习，以达到：（1）加强词汇学习，使学生熟练掌握、运用所学新知识；（2）帮助学生排除阅读障碍，更准确理解课文。 教学目标： 介绍黑人工人伊莱亚斯的生活，理解课文大意。 使学生了解曼德拉的生平事迹，认识伟人所应具备的优秀品质并向他们学习。 训练学生的阅读方法和阅读技能，提高学生的阅读速度和理解的准确率。 教学重点和难点 讨论伟人所具备的优秀品质，学会表达自己的观点并发表评论。 培养学生良好的阅读习惯，使其形成有效的阅读策略。 学情分析 根据新课程标准的理念，教师在教学中应树立以学生为中心的教学思想，设计以学生为中心的教学活动，让每一个学生都能体验和参与到学习活动中来。笔者所任教学校的学生整体处???中低挡水平，学生基础和学习习惯都有待提高，阅读习惯和策略方面也没有达到高中要求，再加上本班学生几乎都来自农村，语音语调不标准，给听力带来很大障碍。此外，初高中英语教材和教学方法严重脱节。所有这些原因促使高一英语教师在教学上应做好各方面的衔接教育工作。在每个教学环节教师应充分考虑学生已掌握的知识情况，因材施教。 教学设计 总体思路 笔者在设计本课教学时，采用了多种教学方式，比如在Listening中训练学生获取信息的能力，在Speaking task中训练学生的口语表达能力，通过概括段落大意、以时间为线索重新整理课文培养学生的理解能力，通过完成Homework提高学生的写作能力，并能够用课文中的精彩语句表达自己的思想和感受。 教学过程 Step 1 warming up Let students answer the questions in the sheet. Activity Sheet (1) QuestionsYesNoDo you always do your homework?Do you ask for help when you think it necessary?Do you help others with their work if they ask you?Do you get on well with your classmates?Are you willing to do public service work without pay?Are you active in school activities?Do you have hobbies?Do you easily lose heart when you are in trouble?Do you often help old people or little children when they need help?Your friend needs bus fare but you want to buy something to eat.Would you refuse to help?Group work: Have a discussion with group members and help them to sum up the qualities that a