人认识从何而来[赛课].pptVIP

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人认识从何而来[赛课]

;唯物论;不会游泳 怎能下水;1.实践的含义 人们改造客观世界的一切物质性活动;2、实践的特点 1)实践具有客观物质性 2)实践具有主观能动性: 3)实践具有社会历史性: 【思考】 教材是从哪些方面来说明实践的特点的? 分别有那些原因或表现?; (1)构成实践的要素都是客观的物质的。 ;2)主观能动性;(1)社会性; (单选)有人在学习了《愚公移山》的故事后,认为愚公真“愚”,为什么移山不用炸药炸、不用车运呢?这种观点主要错在否认了 (?????? ) A.实践的客观规律性 B.实践的主观能动性  C.实践的客观物质性  D.实践的社会历史性;3、实践的基本形式 P43 ;实践;【思考】: 1.认识从哪里来?——实践中来?书本中来? ——能不能说:认识有两个来源? 2.教材从三个方面说明实践是认识发展的动力,请归纳出角度 3.为什么只能是实践作为检验真理的标准? 4、根据书本P46.陶行知更名分析认识和实践在我们活动的先后顺序。;(二)、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源。 【思考】: 认识从哪里来?——实践中来?书本中来? ——能不能说:认识有两个来源? 【小结】: ①实践是认识的来源。来源有且只有一个。 ②获得认识的途径有两条:一是直接经验,二是间接经验。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。 ; 毛泽东说:“你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”这告诉我们( ) A、认识只能在变革对象的实践中产生 B、人类的一切活动都是实践 C、实践是认识的一个来源 D、实践不断给认识提出新课题 ;人们实践; “由于战争的需要,古代人设烽火台,用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因,促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明 ( ) A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深,由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。;恩???斯指出:“社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”(?????? ) A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的根本动力 C.实践是检验认识的惟一标准 D.实践是认识的目的;3、实践是检验认识的真理性的唯一标准; “路遥知马力,日久见人心”,从认识论角度看,其哲学寓意( ) A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力;实践和认识的先后顺序关系应该表示为: 行——知——行 实践——认识——实践(包括创新) 小结: 认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的和归宿。。 实践既是认识的起点,又是认识的归宿。;;本课小结;【探究巩固】 据医学史料记载,17世纪20年代英国一位医生给一个生命垂危青年输羊血,竞奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量受血者死亡。此后,输血医疗手段也被禁止使用。19世纪80年代,北美洲一位医生给濒临死亡的一位产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却导致惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理? ;(1)第一次输羊血成功,从而发现输血可以治病救人,说明实践是认识的来源 (2)从输羊血到输人血直到终于解决输血问题,表明实践是认识发展的动力 (3)输羊血的成功及大量受血者的死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人死亡,直至终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决,说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。 (4)为救人而输血,并探寻输血失败的原因,直到发现人的血型系统,从而最终解决输血问题,说明实践是认识的根本目的。;谢谢同学们参与! 感谢专家指正!

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