保定安新县小学语文2班班级学习简报.pptVIP

* 保定安新县小学语文二班 班级学习简报 第四期 2012年10 月 17日 主编：王亚超 卷首寄语 轻轻地，你走来，我走来，他走来，我们从四面八方相聚于网络研修平台，叩响了洒满了金色阳光的门扉。 工作案例/教学设计与反思 职业教育、幼儿教育学科的老师提交工作案例；其他学科的老师提交教学设计与反思。 教学设计指通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。 专 家 见 解 ⑴在学习本网络培训课程之前，学员应该留下自己的一个足迹。可以先尝试完成一个小学作文构思的教学设计。这样做的好处是，未来知道自己进步到底多大。 ⑵在学习本网络培训课程之中，善于动脑、动笔、动嘴。动脑指要善于动脑筋，要精于思考。动笔指笔记、札记之类，好记性不如烂笔头儿。动嘴指与同学交流，要把想到的说出来，要把不明白的问出来。 ⑶在学习本网络培训课程之后，学员应该把自己的学习收获用于自己的小学作文能力培养的研究及其评价之中。使用“小学作文能力的‘支持’方法”进行自我修炼、及其教学设计练习，使用“小学作文能力的评价标准”进行评价练习，以巩固学习成果。 作 业 选 粹 积累写作材料,灵活运用于作文中 发布者：刘运涛 发布时间： 2012-10-18 20:16:35 积累写作材料,灵活运用于作文中常言道:“书读百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”让学生在群书中博读,以“移花接木”之功,把书中的好词佳句灵活运用于写作中,使文章语句生动,这是提高学生作文能力的一个途径。学生通过读书,可以间接地发现新鲜的事物,学到许多不曾学过的知识,能陶冶感情,丰富语言。 ??? 指导学生从阅读中积累材料,首先让学生读懂课文,而且尽可能做到熟读成诵,使课文中的词语句式,精彩段落,成为自己语言仓库中的积累。我的具体做法是推荐他们阅读《同步作文》《小学语文》和一些经典的书籍，并把读到的好词佳句用本子摘录下来。平时多读多用,从中积聚写作材料。比如:在学完《鸟的天堂》《猫》这些课文后,我就让学生把好词佳句摘录下来,并要求学生用这些好词佳句去描写熟悉的景物。 作 业 选 粹 小学生写作能力的评价学习体会（一） 发布者：王广乐 发布时间： 2012-10-18 11:21:35 从此次学习中知道了文章具有三位一体：意思、台阶、补充。即表达的内容、方法和手段。这是我的初步理解。专家这种分发将文章的写作肢解为三部分，每一部分做了详细的讲解，听了、读了，觉得反而很复杂了。我觉得技巧性的东西老师指导就可以了，没有必要给学生讲很多，学生大略知道就可以了。看了讲座，收获是不言而喻的。 班级学情通报 学习日志：提交数 817 评论数 14 班级推荐数 2学习总结：提交数 132 评论数 8 班级推荐数 3 作业：提交数 542 评论数 3 班级推荐数 3论坛研讨：发帖数 75 回帖数 51 精华贴数 0 工作案例：提交数 91 评论数 13 班级推荐数 3班级学习简报：发布数 0 评论数 0学员数：100 *