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学生国际贸易论文范文:试谈国际贸易实务课程双语教学word版下载 国际贸易实务课程双语教学论文导读：本论文是一篇关于国际贸易实务课程双语教学的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 摘要:随着我国经济的发展,对外经济交流与合作日益增加,《国际贸易实务》课程在本科专业课程中的重要地位逐渐显现出来。本文在分析国际贸易专业双语教学目标定位的基础上进行策略性深思，以期在教学内容、教学策略、考核方式等方面归纳出《国际贸易实务》双语教学的一般规律，以期提高教学效果。 　　关键词:双语教学国际贸易实务 　　 　　一“双语教学”的定义 　　 　　“双语教学”这个概念在教育界早已出现。如何理解这一概念，学术界观点不一。根据英国《朗曼英语语言学词典》所给双语的定义:“means a person who speaks, reads or understands two languages equally well, but a bilingual person usually has a better knowledge of one language than the other one. (同样地能很好地运用两种语言来进行说、读和理解,但对其中一种语言的理解比对另一种更好)”或者“the use of the second or foreign language in school for the teaching of content subjects.(在学校使用第二语言或者外语进行各门学科的教学)” 　　美国教育理论家鲍斯顿认为：“双语教学是对同一学生群体，运用两种语言（母语和一门外语，通常是英语）进行各门学科的教学。国内许多学者也对双语教学进行了界定。笔者认为在中国，则是指除汉语外，用外语（主要是英语）作为课堂主要教学用语进行学科教学。 　　 　　二《国际贸易实务》课程进行双语教学的必要性 　　 　　1、双语教学成为涉外专业课程教学的必定发展趋势 　　中国加入WTO后，高校专业课实施双语教学成为一种趋向。国际贸易作为经济类应用学科，是各大高校推行双语教学的首批试点专业。《国际贸易实务》是国际贸易、国际商务专业的主干课之一，它是一门研究国际商品交换具体过程的学科，具有很强的涉外性和实践性。 　　2、双语教学的推动教学与实践的结合。 　　实行双语教学,参考国外先进教材，学习国外先???的教学模式、内容体系可使学生不仅学到相关的专业知识和技能,同时也掌握了外贸专业词汇及相关文件的标准表述方式,可使学生尽快掌握外贸专业词汇和实际操作中的外语标准表述方式，可以使学生进入模拟国际商务交往的实景，便于实习和参加工作时尽快地、无障碍地融入工作环境。 　　 　　三《国际贸易实务》课程进行双语教学的策略性深思 　　 　　1、整合教材资源，使学生掌握扎实经贸理论知识和技能 　　目前,真正具有学科特色,适应于进行“双语教学”的《国际贸易实务》课程教材比较匮乏,为数不多的国外原版教材不仅价格偏高而且难度过大,学生在使用过程中比较吃力,影响其学习的积极性。 　　因此,笔者倡议, 为了达到教学大纲的要求,也为了减轻学生学习的难度,可以在选定的国内教材基础上，向学生介绍教材配套的参考书供其理解和掌握知识。同时，撷选出版周期短、知识更新快,反映了学科的前沿国外优秀原版(英文版)教材某些章节，整合而成补充材料辅助教学。 　　2、创新教学模式，提高学生综合应用能力 　　（1）循序渐进，提高学生学习兴趣 　　在具体的教学过程中从简单渗透型教学过渡到交叉渗透，最后实现双语思维教学模式。即从最初的外文教材，双语课件，讲授以汉语为主，力求清楚、简洁，并不断重复专业术语；随着学生专业词汇量不断增加，教师也逐步适应外语讲述，可逐步提高外语的授课比例，将汉语和外语整合。 　　此外，教师还必须学会进行课堂观察，设计问卷，经常写教学日记，进行教学抽样调查，收集、统计和分析数据等，通过对教学目前状况不断进行反思，进而提高双语教学的质量。 　　(2)运用案例教学，引导学生自学，启发学生思维。 　　教师应在学期开始向学生提供各种教学资源的获得路径，如向学生推荐各类外贸网站、辅助教材、报纸期刊等，将其他教学资源体现出来，引导学生自学。 　　在课程讲授过程中,教师可采取中英文交替式运用且逐渐地、尽量多地使用英语的方式,让学生渐渐地接受通过英语来学习专业课并且最终达到用母语学习的同等效果。 　　（3）引入模拟实验教学，提高学生实践能力 　　可以在传统课堂教学之外，进行模拟实验教学，如运用sim trade教学软件，构建仿真实验室。学生通过扮演进口商、出口商、银行等角色的方式,处理各类英文单据,模拟国际贸易交易的全过程。模拟实验提高了学生的实践能力，增强学生的