实践国际贸易论文范文-阐释基于就业导向的“国际贸易实务”课程的教学改革.docVIP

实践国际贸易论文范文:阐释基于就业导向的“国际贸易实务”课程的教学改革word版下载 基于就业导向的“国际贸易实务”课程的教学改革论文导读：本论文是一篇关于基于就业导向的“国际贸易实务”课程的教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：贸易专业教学计划只是简单地将理论课时缩短，增减实践课时数，在实践教学环节主要以课堂案例展示，其实质无明显转变。　　教学目标的不明确，导致在教学内容上偏重理论教学，忽视实际应用，针对性和实用性不强。教师在实际教学过程中，往往喜欢多讲纯理论知识，无生动事例，过分强调理论和基础知识的讲解，如在讲授提单时，会介绍提单的 【摘 要】根据后金融危机时代外贸行业对人才的要求，以就业为导向的应用型本科院校，其“国际贸易实务”课程教学存在实践教学与外??实践相脱节的现象，急需进行实践教学改革。本文以安徽三联学院的“国际贸易实务”课程为例，分析了实践教学与外贸实践脱节的理由，提出“国际贸易实务”课程改革的新思路。 　　【关键词】国际贸易实务 实践教学 新思路 　　1674－4810（2011）19－0004－03 　　 　　“国际贸易实务”是高等院校贸易类专业开设的一门重要专业核心课程，涉外活动的实践性很强。如何突出应用型特色，一直是教学改革中的难点。为实现应用型本科院校人才培养的目标，更好地提高学生的专业技能和实际操作能力，针对该课程传统教学中存在的理由，笔者结合自己的教学体会，从现实外贸人才需求出发，提出教学改革新思路，以期培养市场所需的合格外贸人才。 　　一 安徽外贸目前状况及对人才的需求 　　后金融危机时代，全球经济回暖，外贸行业又重新热起来。2011年安徽省着力打造外向型经济重要增长极，带动进出口贸易快速发展。1～5月，安徽省进出口同比增长逾三成，增幅高出全国平均水平6.3个百分点。皖江示范区今年以来承接产业转移的“抢滩效应”充分显现，产业转移势头迅猛，进出口值占比已超9成。 　　外贸行业的发展带动了安徽外贸人才的需求，这种对人才的需求不仅体现在数量方面，更体现在质量方面。根据多家外贸企业反馈的信息，大学应届毕业生的就业岗位主要集中在操作层，包括外贸业务员、跟单员、单证员、报关员、报检员、货运代理等，多数企业都希望外贸专业的大学毕业生不仅能掌握最新的专业知识，还要具备丰富的实务操作经验和取得国家颁发的某种专业资格证书。然而，大多数外贸企业也表示，进入企业后能立即胜任工作的应届毕业生太少。这缘于学校现行国际贸易实务课程实践教学环节和外贸实践的脱节与错位。 　　二 “国际贸易实务”课程实践教学与外贸实践相脱节的理由分析 　　目前，通过笔者的教学经验和其他院校经验的借鉴，结合所在安徽三联学院“国际贸易实务”课程的实践教学情况，笔者认为，造成实践教学和外贸实践相脱节的理由主要有以下几个： 　　1．教学目标不明确，忽视实际应用 　　在教学观念上，现行的教学模式主要还是传统的以知识为本位，立足于向学生灌输一定的知识量，没有充分考虑到就业单位的需求和学生的就业程度。有些学校的国际贸易专业教学计划只是简单地将理论课时缩短，增减实践课时数，在实践教学环节主要以课堂案例展示，其实质无明显转变。 　　教学目标的不明确，导致在教学内容上偏重理论教学，忽视实际应用，针对性和实用性不强。教师在实际教学过程中，往往喜欢多讲纯理论知识，无生动事例，过分强调理论和基础知识的讲解，如在讲授提单时，会介绍提单的定义、性质、内容及种类，很少介绍在实际外贸业务中提单运用的具体情况，如在什么情况下无单放货对不同的当事人产生什么不同的后果；在讲授审核信用证时，会介绍信用证的填写内容、银行和企业审核信用证的要点，很少给出一份实际贸易中的信用证让学生审核，结果只能纸上谈兵，无法做到学以致用。 　　2．教师实践经验不足，难以联系实际讲解 　　实践教学质量的高低与教师自身的实践经验直接相关。国际贸易实务课程实践教学对任课教师提出了较高的要求，既要求教师拥有深厚的专业知识，又要有丰富的实践操作经验，同时还要具备一定的专业外语水平。就目前情况来看，大部分应用型本科院校包括安徽三联学院在内的高校师资队伍中虽不乏教授、博士等高级人才，但是很少有从事过相关实践工作的经历，大多都是学院派，国际贸易专业教师主要是大学毕业的应届研究生，他们有扎实的专业理论基础，但没有接触实际外贸工作的机会，缺乏实践经验，只能从大量的阅读中体会外贸工作的情景，甚至有些教师讲了多年实务课程都没有机会接触真实的外贸业务环节，也没有见过外贸业务中使用的各种单证，讲起课来只能是纸上谈兵，影响了教学效果。这种从“书本到书本”，而不是“从实践到书本”的讲授，难以体现趣味性、针对性和实践性，培养出来的学生很难适应外贸市场的需要。 　　3．实践教学形式单一，效