2009.3录像课等量代换教案定稿.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书数学第六册 《等量代换》教案 学 校:城关区东站小学 执 教:姚 旭 蓉 时 间:二00八年三月 《等量代换》教学设计 教学内容 义务教科书课程标准实验教科书（人教版）三年级下册。 教学目标 1．通过解决一些简单的数学问题，使学生初步体会等量代换的思想方法。 2．让学生在经历解决难题的过程中，获得经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点： 体会等量代换的思想方法，能够用自己的方法解决问题。 教学难点： 在经历解决难题过程中获得经验，并进行有条理的表述。 课前准备： 课件、天平、相应的物体模型等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：同学们听过曹冲称象的故事吗？我们再来听这个故事，看看曹冲到底是怎么称出大象的重量的。（课件出示：《曹冲称象》） 师：曹冲用称什么的方法称出了大象的重量？（生??石头） 师：为什么可以用石头代替大象的重量？（生：因为它们重量一样） 师：其实， 这里曹冲运用了一种非常重要的数学思想——等量代换（板：等量代换）思想。今天，我们就一起来研究有关等量代换的的知识。 二、自主探索，解决问题 1．填空：生活中的等量代换 1张100元人民币的价值=（2）张50元人民币的价值 1张20元人民币的价值=（2）张10元人民币的价值 1张5角人民币的价值=（5）张1角人民币的价值 1壶水倒2瓶水，1瓶水倒4杯水，那么2瓶水倒（8）杯水 2．教学例2 （1）认识天平，理解天平的原理。  = 1 \* GB3 ①取出天平，让学生认识天平及砝码。  = 2 \* GB3 ②在天平的左边放一个物体，称其重量。 在称的过程中，使学生明确只有当天平保持平衡时，左右两边物体的重量是一样的。当天平不平衡时，说明压下去的一边重， 另一边轻。 （2）提出问题，并解决问题。  = 1 \* GB3 ①天平保持平衡说明了什么？  = 2 \* GB3 ②1个西瓜重多少千克？你是怎么想的 ？ 这个西瓜重4千克，它与4个砝码的重量相等，每个砝码是1千克，4个这样的砝码重4千克。  = 3 \* GB3 ③4个苹果重多少千克？你是这样想的？ 学生很容???回答：4个苹果重1千克。  = 4 \* GB3 ④生观察两个图，师提问： 从两幅图中，你收集到哪些信息？ a.一个西瓜的重量比4个苹果重； b.一个西瓜的重量是4个苹果重量的4倍。  = 5 \* GB3 ⑤出示问题：1个西瓜的重量=？个苹果的重量 （说明：在这里，我们假设每一个西瓜的重量是一样的，假设每一个苹果重量也是一样的。） a.小组讨论。 b汇报、交流。 （提示：一个西瓜重4千克，如果知道多少个苹果也是4千克，问题就可以解决了。） 想法：1个西瓜重4千克，当苹果 4千克时，与西瓜一样重。4个苹果才1千克，如果苹果要变成4千克，右边的砝码就要扩大4倍，4的4倍是16。所以，当苹果是16个时，它的重量是4千克，与1个西瓜的重量同样重。 （3）小结：像这样两个完全相等的量可以相互替换。 三、巩固练习 1．做一做： （1）观察图例，领会题目意图。 （2）明确题目所提出的问题：2头牛的重量=？只羊的重量 （3）带着问题进行探究的。  = 1 \* GB3 ①2头牛和多少只猪样重？（1头牛4头猪同样重，2头牛应该和8头猪同样重）  = 2 \* GB3 ②8头猪和多少只羊同样重？（1头猪和2只羊同样重，8头重应该和16只羊同样重。）  = 3 \* GB3 ③2头牛和16只羊同样重。 因为：2头牛的重量=8头猪的重量。（1头牛的重量=4头猪的重量）8头猪的重量=16只羊的重量。（1头猪的重量=2只羊的重量。） 所以：2头牛的重量=16只羊的重量。 2．1只鸡和1只鸭，谁重一些？（练习二十四第4题） 本题是等量代换思想的一种变式练习，学生直接比较1只鸡和1只鸭谁重有一定困难， 可以将问题转为2只鸡和2只鸭（或41只鸡和4只鸭）进行比较。 3．求出○、△、□所代表的数。（练习二十四第5题） （1）△+□=240 △=□+□+□ △=？ □=？ （2）△+△+○=30 ○=△+△+△ △=？ ○=？ 引导学生认真观察等式的特征，运用本节课所了解的知识进行尝试练习。 四、拓展延伸 用一个杯子向一个空瓶里倒水。如果倒进3杯水，连瓶共重440克。如果倒进5杯水，连瓶共重600克。想一想：一杯水和一个空瓶各重多少千克？ （1）借助课件，直观演示。 （2）同桌讨论。 （3）汇报、交流。 五、课堂总结 在我们的生活中，存在着许多等量代换的问题，只要我们善于观察，善于发现，找出事物相互之间的等量关系，就一定能解决有关等量代换的问题了。