2016高三寒假语文作业经典题目讲评讲义.ppt

2016高三寒假语文作业最具价值题目讲评（一）;文学类第４题有答题要点可为以后鉴借。 １.同意删除原文段落答题要领： ①本段所写内容和情感与……（某一段落）并无太多不同，因而显得累赘，可以删除； ②本段不属于作者……（前面内容）的范畴，在前文无明显相应的照应，因而与整篇文章显得格格不入，有点突兀； ③本段内容脱离全文……，有冲淡……主题的危险。;文学类第４题有答题要点可为以后鉴借。 ２.不同意删除原文段落答题要领： ①本段与前文形成……，利于情感的升华； ②本段充实内容，由…及…，利于情感的深化； ③本段落脚点为……，与文题（或开头）形成紧密的照应，使文章首尾一致，结构完整。;文言文补充重点实词 ①“用总制杨一清荐”中的“用”：因为。 ②“钺亦谬输心腹”中的“谬”：欺诈，迷误，假装。“输”：传达，表达。（输心：献纳诚心,表白忠诚的心意） ③“钺因绐（何）锦、（丁）广”中的“绐”：欺骗，哄骗。（项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左”。——《史记·项羽本纪》） ④“钺称病亟”中的“亟”：由“急切”引申为“严重”“厉害”。 ⑤“举事凡十八日败”中的“举事”：举兵谋反（此处为贬义，褒义可译为：发动武装起义）;文言文补充重点实词 ⑥“而刘瑾暱陕西总兵官曹雄”中的“暱”：亲近。 ⑦“钺上五事，中请遣还京操边军，停京军出征，以省公私之扰，尤切时弊，时不能用”中的“中”：其中的。“用”：（被）采纳。 ⑦“帝诏诸边将入侍豹房”中的“豹房”：明朝的朱厚燳(正德皇帝)建立的场所。关于其用途，存在两种见解:一种认为是治理朝政的政治中心与军事总部;一种认为是正德皇帝的享乐场所。这里“入侍豹房”译为“入豹房服侍”。 ⑧“未上卒”中的“上”：上任。;文言文难点释疑 “顾念妻子在城中，恐为所屠灭，遂引兵入城。”中的“顾”单从此句也可译为“顾忌”“顾虑”，但联系前句“钺时驻城外玉泉营，闻变欲遁去”，前为“欲遁去”，后反为“入城”，构成了转折，故“顾”应译为“但是”。 13题中A项成语“山高水低”出自《易经》???艮卦为山，坎卦为水，山高水低即上艮下坎，蒙卦。比喻不幸的事情。多指人的死亡。;实用类文本阅读 第2题“材料的前两段有何作用？请结合简要分析” 此题答题有范本，可背下来，套作此类题目。 【答题模式】①照应题目，并解释题目“……”的由来。 ②丰富文章内容，激起读者的阅读兴趣。 ③引出……，并将……和开头的……形成类比（或对比）关系。 【答案指瑕】原答案第③点“引出车洪才的故事，并将车洪才的字典编写民和电影中的《大渡海》形成对比”，此处不是“对比”，二者之间不是正反关系，而是相近关系，故为类比引题。;①“帝以他事召隐甫，从容指曰：‘就卿丐此人。’”此句中的“从容”：随便。“丐”：宽免，免除。（诏以州镇十一水旱，丐其田租，开仓振恤。——《北史》） ②“台中自监察御史而下，旧皆得颛事，无所承咨。”此句中“颛事”：擅自处理事情，专断独行。颛，通“专”。 ③“隐甫始一切令归禀乃得行”，此句中的“归禀”：禀报（归来）之后。 ④“帝尝诏校外官岁考，异时必委曲参审，竟春未定”，此句中的“校”:主持；考核，考察。“异时”：过去，从前。“委曲”：详尽，详细。“竟”：整、满。;第2题小说两条线索好处答题可作为范本，以供鉴借。 好处：双线交织使小说增添了波澜，既具有了传奇性（故事性）又具有真实性，凸显了文学性（趣味性）的特点；也使小说情节更为集中紧凑，突出人物形象。 第6套也有此题：①通过明暗两方面表现“机关算尽”，突出小说主题；②明暗线索交织一起，相互照应，相互推动。 3·15，4·15均为顶真接，这种技巧必须掌握。 上大怒，廷诘之，子谅辞穷，于朝堂决配流瀼州。 仙客时既危殆，署字不成，其妻因中使来吊，以其表上。 第4套实用类《大山在我心中》题目巧妙，可出一题。 双关，既实指人或物，也虚指内在：形象写照、精神品格、胸怀境界。;第4题极具思辨性，同时，也可借鉴为多角度议论典范。 观点一：惩治合宜，标本兼治。①从主题上看，……，体现了……的主题。②从人物形象上看，……，使人物形象脱离“泥塑化”“扁平化”而富有变化。③从法治上看，……弘扬正能量，富有感染力。 观点二：惩治过轻，治标不治本。①从主题上看，应该……，才能……；而文本中……，背离了……主题。②从情节上看，……，只是……，并非……，所以应该……。③从人物性格看，……江山易改，本性难移，性格使然，习惯全然，宜……。;第4题极具思辨性，同时，也可借鉴为多角度议论典范。 观点一：惩治合宜，标本兼治。①从主题上看，……，体现了……的主题。②从人物形象上看，……，使人物形象脱离“泥塑化”“扁平化”而富有变化。③从法治上看，……弘扬正能量，富有感染力。 观点二：惩治过轻，治标不治本。①从主题上看，应该……，才能……；而文本中……