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班级管理活动设计
巧用心理学;了解学生的心理特点;高一学生常见问题：;高二学生常见问题：;高三学生常见心理问题：;班级建设中的团体活动应用：;滚雪球 ;棒打薄情郎; 例子2、团体凝聚力建设
（适用于高一下、高二学生）
“拯救海神号”
“解开千千结”; 拯救海神号;解开千千结;教育中的心理效应应用; 赞美、信任和期待具有一种能量 ，能改变人的行为。 ;登门槛效应; 人们总是希望自己给人留下首位一致的印象。; 考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力
; 再例如：要求学生养成良好的学习和生活习惯，我们可以首先要求学生从找准自己的不足做起，根据自身问题制订一个时间段（一周、半月或一个月）养成一个好习惯的目标。如养成“不随意发脾气”、“抓紧时间做事”、“倾听别人说话”、“不随地扔垃圾”、“勤于思考”、“聚精会神听课”、“做题仔细认真”等等。长此以往，良好的学习和生活习惯便会功到自然成。 ;小步子原则;差别强化法:;“差别强化法”应用在“学生骂人”案例中;超限效应;
刺激过多、过强或作用时间过久，往往会引起对方心理极不耐烦或逆反，这样会事与愿违 ;教育中的应用;空白效应在批评中的应用;角色效应; 充当的角色不一样 ;心理实验：;南风效应; 南风效应 ——顺应人的内在需求;教育中的应用;运用“南风法则”要注意几个要点： ; 教师自身心理健康是建立和谐师生关系,改变学生行为的保证 ;感谢聆听
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