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艺术类高职教育服务地方文化创意产业发展长效机制的研究 摘要：艺术类高职教育服务地方文化创意产业发展是其基本职能和应尽职责，但目前在管理体制、办学观念等方面均存在较多问题，服务职能没有得到充分发挥。为此，必须尽快建立和完善艺术类高职教育服务地方文化创意产业发展长效机制，当前，要特别注重理顺艺术类高职院校与其他合作主体之间的互动机制和艺术类高职院校内部科研管理机制以及服务地方文化创意产业发展的创新型人才培养机制。 关键词：艺术类高职教育；服务；文化创意产业；长效机制 一、引言 艺术类高职院校有两个明显特点：一是以艺术类教育和艺术类文化创意研究为教学核心；二是人才培养与毕业生就业以文化创意产业需求为导向。因此，艺术类高职院校在办学之初就明确了将地方文化创意产业发展作为教学的首要服务目标，利用所具备的专业的师资、知识、技术等优势项目，指向明确地培养艺术类实用型人才，开展有针对性的学科与产业研究。机制是系统各部件相互制约与作用的内在关系。要使艺术类高职院校对地方的服务广泛、深入、持久、高效，就必须有一个根植于双方共同利益基础上的良性互动、合作共赢的灵活、高效的内在机制。广西作为西南地区的唯一沿海省份，作为中国—东盟自由贸易区的核心，要更好地发挥辐射带动作用，建设经济和教育强省，必须提高各类型产业，包括文化创意产业的含金量，提高人才素质，提供产业动力。但在诸多现实条件，如高校管理体制、传统办学思想和学校实际实力等情况的限制下，我国高校教育仍将人才培养、学术研究作为主要的运作内容，未能进入与地方经济接轨的深入层面，在校地之间还未能形成稳固成熟的接轨机制与接轨平台，严重制约了校地互动、校企合作的发展，艺术类高职教育同样身处其中，不能例外。针对这一问题，为实现对地方文化创意产业的到位服务，艺术类高职院校就必须充分结合自身的特色特长，拓展自身服务范围，深化校企合作发展，创建服务地方经济发展的长效机制。 二、艺术类高职院校服务??方文化创意产业发展存在的问题 充分发挥艺术类高职院校在地方经济建设中的积极作用，突出实现艺术类高职院校和地方文化创意产业的合作共赢，一直以来都是校地、校企积极追求的共同目标。然而从当前的阶段实践中总结的经验教训来看，这一目标的达成尚不理想，困难重重。特别在两大方面存在明显局限性。 1.校、地双方同时存在管理体制问题。①艺术类高职院校管理脱节，无法及时依据地方文化创意产业的发展进行教学内容和科研项目的更新调整，使原本的优势资源无法得到有效利用。艺术类高职院校在为地方文化经济建设服务的运行机制中应该处于科研与人才培养的核心地位，但根据目前的实际情况，艺术类高职院校的管理与运行机制与地方文化创意产业的发展之间无论在内容模式、发展方向、技术水平还是思维方式上都存在着脱节的问题。特别是艺术类高校内部大多未能建立负责学校与地方政府、企业的交流与合作的专门机构，使得一方面校地企各方都希望有更多合作发展，但另一方面却又存在无人专管、无门进入、无路沟通的尴尬现象。②地方政府管理尚存在漏洞，影响了高校与地方的互动合作机制建设。地方政府应更为全面的与艺术类高职院校联合建立针对性运行机制，提高高校服务地方经济发展的水平。艺术类高职院校由于高职教育的价值和意义长期以来并没有得到社会的广泛认可，导致各级地方政府也相对较少过问，由于在管理体系上高校通常直接归属于省级教育行政部门的管辖之下，因此地市级地方政府在本地区教育发展上通常更为关注基础教育的发展，这就使得地方政府对本地区高校与社会经济的互动合作缺少管理、引导的积极性，对本地区艺术类高职院校较少直接扶持与物质投入。③在传统的校、企各自独立科研的体制下，资源的分配具有的典型的计划配置特点，在一定的历史时期，这有助于重大科研项目的专项发展。但随着改革的深化，计划机制的优势正逐步削弱，产、学、研、用多方合作的积极愿望受到了束缚。并且，在计划体制下人才的流动、技术产业化、科研信息共享等方面都受到限制，这都直接体现了地方文化创意产业发展互动机制的缺失。 2.高校本身的意识观念问题。①艺术类高职院校自身教育观念未能及时转变，没有树立起服务地方经济建设的思想和建立完善服务机制的主动意识。长期以来国内高校的主要任务都是独立的人才培养和技术研发，缺乏对高校直接参与地方经济建设的功能认识，更没有形成一套有效服务地方经济的科研运行机制和管理体制。②创新意识、创新观念比较薄弱。艺术类高职院校长期以来都把教学工作的重点放在通过培养产业人才间接支持经济建设之上，在直接针对地方文化创意产业建设发展服务的创新意识、创新观念上十分缺乏，对创新的扶持与投入较为薄弱，对教