着眼2021年度的语文课.pptVIP

着眼2021年的语文课程研究 ;一、语文课程过去10年的实质性变化? ;（一） “以人为本”，确立“实现人的全面自由发展”的语文教育本质观。 ;2001年与2003年的变化：从“没有抽象的人，人最基本的属性是阶级性” 到“以人为本”。;（二）确立“尊重与理解多元文化”的开放观。 ;2001年至2003年：从多样到多元; 尊重和理解多元文化的意义;(三) 全面认识中华文化的丰厚博大，充分汲取民族文化智慧。;实证研究:从课文内容剖析教材文化观;原教科书中的外国文化与中国传统文化;试从文化构成、主题价值分析教科书变化;新教科书里的外国文化;“原来话可以这样说！”语言学习可贵的“陌生感”。;（四）“平等对话”与现代社会;“平等对话”—以民主价值为宗旨的教育理念;对话也是中国的优秀教学传统;平等对话中的探究与创造;平等对话在新教科书中的体现 ;示例：《庄子与惠子游于濠梁》两种练习：;教师、学生、作者、编者皆享有平等的对话权，各自的主体能动性都得到解放。; （五）“全面提高学生语文素养”得到认可;合理的要求：给“语文素养”一个界定 ;“比较稳定的”与“最基本的”;“知识、能力、态度”三者不可偏废，以其某一点为“核心”都可能造成偏颇。;（六）多家教科书的积极意义;《基础教育课程改革纲要（试行）》：“实行国家基本要求指导下的教材多样化政策” ; 小结：;党的十七大，提出要确保到2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标（15项指标） ;二、未来10年语文课程可深思之课题;（一） 未来数年内，有必要着力巩固语文课程改革的实质性成果。;宽阔胸怀宏大视野的形成，绝非一日之功;专家们的评议：; “她还有别的出路吗？”所展开的讨论;（二）把握各种机遇，促进课程文化发展; 台湾《中国文化基本教材》6册 ;《孟子》选为第 4-5册;《大学》选5章、《中庸》选4章（合为第6册）;（三）阅读与写作需要新的突破 ;剔除平庸，凸显精华;高中作文的国际比较;每个作文题目前，都有一段提示。比如，第二题的提示是：;法国高中毕业会考作文题;一百零四年前京师大学堂师范馆招生有一道试题：; 《伐檀》（魏风）的不同解读;“文???”以后出版的文学史的解读 ;《伐檀》的解读分歧，两千余年前就存在 ;如何面对复杂的世界？;“新闻”单元里两份需要收集信息的作业 ;《瓦尔登湖》《论公民的不服从》练习举例;国内教科书：着重欣赏对瓦尔登湖景色的描写;“ 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”;所谓“非连续文本”，;2009年我国上海市参加了 （OECD）国际学生评估项目（PISA）测试，;摇滚音乐的根By Tom Piazza;火车与旅行;伤感音乐主要表现浪漫的情节，;所买的音乐类型;（四）“综合性学习”的研究与探索。;人教社初中教科书：;语文出版社初中教科书：;美国加州英语课程标准（摘录）;8年级写作要求（部分）;2.3 写研究性报告：;8年级写作要求（部分）; 2.5 写与事业发展相关的文章，包括简单的商业信件和求职申请：;（五）把握课程改革的主动权;1916年的一段“语文教材外交风波”;开展更多的教育实验;语文课程之生命在于实验;参考文章：; 诚望中学语文界俊彦辈出， 引领新时代的语文教育 !