谭诗松《开运河 创科举》教学设计.docVIP

附件1 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学历史 教学设计题目《开运河 创科举》教学设计作者姓名谭诗松学校名称兴义市敬南镇中学课题组 成员姓名学校地址 黔西南州 （州、地） 兴义市 县（区、市、特区） 敬南 乡（镇） 联系电话固定电话：3331886 移动电话论文内容摘要（200字左右） 一、教学目标：（一）、知识与能力 （二）、过程与方法 （三）、情感与价值观 二、教学重点：1、大运河的开凿 2、科举制的创立 三、教学难点：（1）大运河为什么在隋朝时开凿（2）进士科的创设标志着科举制正式形成 四、教学方法：以学生的自主、合作、探究学习为主 课时安排：1课时 六、教与学互动设计：【导入新课】 【新课教学】 【小结】【课后活动与探究】 七、板书设计： 八、教学反思：个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例。 《开运河 创科举》教学设计 （岳麓版七年级上册第五单元第一课） 贵州省兴义市敬南镇中学 谭诗松 电话邮编：562402 一、教学目标： （一）、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解隋朝??繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 （二）、过程与方法 通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 （三）、情感与价值观 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 二、教学重点： 1、大运河的开凿 2、科举制的创立 三、教学难点： （1）大运河为什么在隋朝时开凿 （2）进士科的创设标志着科举制正式形成 四、教学方法： 以学生的自主、合作、探究学习为主 课时安排： 1课时 六、教与学互动设计： 【导入新课】 1、让学生回顾南北朝政权更替史实， 2、教师讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。（相传隋朝时，扬州开了一种十分绮丽的花--琼花。隋炀帝听说了它的美丽后，就决定去赏花。于是他动用大量人力，开通了著名的隋朝大运河，并乘豪华龙舟前往。可是琼花讨厌这位暴虐的君主，他来时就自行败落，不让隋炀帝看。） 【新课教学】 一、隋朝统一南北 1、“隋朝的建立”：可由教师讲述，但切勿补充过多史料。由教师讲述（1）建立的时间：581年;（2）建立者：杨坚，即隋文帝;（3）都城：长安（今陕西西安）。 2、“隋朝的统一”：教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。教师讲述（1）统一南北时间：589年;(2)意义：结束了长期的分裂局面，实现了统一，为隋唐盛世局面的出现奠定了基础。 3、讲述“隋初经济的繁荣”：可分为两个步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究“繁荣”的原因。 首先让学生阅读课本第2页第1段小字部分，学生归纳出繁荣的表现，然后教师补充表现在：隋文帝的人口增长很快，垦田面积扩大，赋税收入增加，粮食和布帛的储备量大，工商业得到发展。教师再引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：（1）国家统一，社会安定；（2）隋文帝采取措施发展经济。 讲“繁荣景象”重在感受，讲“繁荣原因”重在理解，都不需让学生记忆。 二、大运河的开凿 　　 1、隋炀帝开凿大运河 教师先出示问题：（1）隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对