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跟岗简报（第二期） 广东省 2015 年骨干教师省级培训 蔡尉洁教师工作室 跟岗学习简报 （第二期）学习成长篇 主编：陈美霞 工作室主持人：蔡尉洁（汕头聿怀初级中学） 学员名单： 序号 姓名 工作单位 1 纪绮丽 广东第二师范学院龙湖附属中学 2 林文雁 汕头市澄海溪南中学 3 陈燕妹 汕头市濠江区三河中学 4 陈美霞 汕头市潮南区雷岭中学 5 黄少佳 揭阳市榕城区榕东中学 6 郑泽君 揭阳市实验中学 7 蔡雪彬 揭阳市揭西县第一中学 ——听鲁澄南老师讲座心得 陈燕妹 今天，非常荣幸地聆听了鲁澄南局长的讲座，近距离地感受到他的平和与幽默、睿智与 博学。他说更愿意听到我们称呼他为老师，其实 我也更喜欢称呼他为老师。也许这亲切感源自于 几年前我拜读过他的《游走在心灵与现场之间》， 他的文章《教育不能漠视生命》、《学会做人是教 育的起点》等文章曾引领着我反思自己的语文教 学，他的名字因此留在我的心底。 鲁老师的讲座专题是《可能的阅读与可能的 写作》，强调的是一个语文老师可能的专业发展离 不开阅读与写作。他在指出语文教师成长过程的 诸种可能性后，具体分析了阅读、写作使状态达到可能性的提升。 他采用现身说法，娓娓道来，让我们领略到他在语文教学上的奋进、创新与个性。他正 是从阅读中反思出自己的语文教学不是一种理想的状态??正是这种反思让他实验了单元化课 型化教学。他罗列了当下语文教师的阅读现状，即普遍任务性阅读、少数扩展性阅读和个别 跟岗简报（第二期） 自主性阅读，然后又具体分析自主性阅 读的意义，如教学白居易的《琵琶行》， 如果曾阅读过《青楼文学与中国文化》， 那么讲起来便游刃有余，这的确是提高 课堂驾驭能力的好办法。他以研读老舍 为什么投太平湖自杀为例，以“鲁迅先 生有几副面孔”为例，阐释了研究阅