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材料作文专题之 拟题;一、标题的作用 1、点明写作内容（人物、事件、事物等） ——《藤野先生》《荷塘月色》《背影》 2、点明感情 ——《我爱你，塞北的雪》 3、点明观点 ——《论“费厄泼赖”应该缓行》 4、吸引读者，引起读者兴趣 ; 好标题固然要告知读者作品的有关内容，同时也要具有一种美感。 拟题的实质，是用简短的句子或简明的词语，来指称复杂丰富的事物。 这是一种能力，从中可以体现出语言的美、智慧的美。 古人把标题比作文章的统帅、灵魂，今人将其比为眼睛，足以说明标题是文学作品不可或缺的有机组成。 好的标题可以为我们高考作文增分。 ;看下面一组关于认错、改错的作文题目，如果让你评价，你会对哪一篇文题感兴趣，简单说明理由 1、闻过则喜 2、请别人纠错 3、直面错误 4、关于错误 5、欲寡过，须多听 6、让啄木鸟在心里安个家 7、透过别人的眼睛看自己 9、让批评之碧水涌流 9、挑错 10、多“长”只耳朵 11、善待错误，人生境界顿开 12、正视批评，成就谦谦君子之风 13、腹有雅量气自华 14、闻吾过，心窃喜 ;二、好标题的特点 1、要准确 精准、确切、贴合文意 2、要简洁 简短、凝炼 3、要有文采 生动、新颖、有意蕴、耐人寻味 好标题要扣准材料，同时又不拘泥于材料，应该“不即不离” ;【材料作文拟题常用模式】;? ?例1、 一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“有什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认和尊重。? ? ? “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。 ? ? “我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊，年轻人点头深思。? ? ? “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗？”年轻人还是有点疑问。? 题目：变成珍珠 ? ? ?; 二、保险拟题法  在材料作文中，先从材料中提炼出来的中心话题或提取的关键词，再用添加前后缀法、造句法扩充标题 ，拟出的题目通常??是文章的观点。;; 三、创新拟题法 ;（一）、使用修辞法 比喻：《放手——风雨后的晴空》 《挫折——人生的财富》 《语文，心中的一泓清泉》 《感情不是保险绳》 ;引用 ：《问渠那得清如许》  《兼听则明，偏听则暗》 《阳光总在风雨后》 《横看成岭侧成峰》 对偶 ：《善待母语，成就自我》 《张开双臂，选择博爱》 《诚以养德，信以修身》 比拟 ：《天空的期盼》 《乌鸦不后悔》 《梦想在现实中起舞》 《江南江北伤稼轩》 《花开是泪的心碎了》 ;（二）、反弹琵琶法;（三）、诗情画意法;（四）、设置悬念法;（五）、万能作文题目法;【课堂练习1】;【审题指导】 　　该材料有两个主要形象，一个是花农，一个是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的建议，将花留下——学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园”。所以可采用由果推因及多角度辐射法的方法来审题立意，构思立意可以从以下三个方面入手：;1.从“学童”的角度：①爱要讲究方式，②把爱留下，会有更美的风景…… 　2.从“花农”的角度：①教育的艺术在于因势利导，循循善诱，②没有“随风潜入夜”的教育，很难收获一片芳香，③只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂…… 　3.从“花农”和“学童”关系的角度：①爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，②没有爱的共鸣，也就没有满园的春色……;【失误题目】 　　失误一：“审材”失误,拟出的题目与原材料背道而驰,离“材”万里 　　如：《位置与价值》《人生应该有个归宿》《留在原点》……此类题目明显是考生从“花”的角度拟写的，但对于该材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。;【失误题目】 　　失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”　　如：《论变通》《智慧的力量》《换种思考方式》《人生要有智慧》……此类题目，明显是考生从“花农”的角度拟写的。材料中，花农“教育方式的转变”虽属于“变通”“智慧”的范畴，但这两个概念绝对不能等同。所以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易地判为偏离题文。;【失误题目】 　　失误三：直白僵化，缺少韵味 　　如：《把花留在原地才是真爱》《善于教育 》 《爱不好会伤害》《舍