1.1.1物质的分类和转化.docVIP

PAGE  1．1.1 物质的分类及转化 学习目标 知识与技能： 学会从不同角度对常见物质进行分类。掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。 理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互关系。初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。 过程与方法： 充分发挥学生的自主性，让学生在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论。培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，使学生形成探究、自主、合作的科学学习方式。 情感态度与价值观： 通过物质的组成、分类、转化学习和应用，感受和体验化学家研究和认识物质的科学方法，培养我们良好的科学态度和学习方法。 教材分析： 本框题以初中化学的知识为基础，在学生已掌握化学物质、化学反应和化学反应的四种基本反应类型的基础上，系统地进行了整理总结，并进行了适当的拓展和提高。在知识体系上起到了承上启下的作用。重点是对初中学过的知识进行规律性的总结，掌握分类这一思想在自然科学中的重要作用和意义，帮助学生更好地认识化学物质，为后续学习打好基础。 教学准备 准备一些物品如：钢笔、苹果、毛巾、U盘、茶杯、书本、收音机、MP3、数码相机、剪刀、洗发膏等 教时：1课时 教学过程 情景设计： 展示图片： 图书馆或图书大厦里有许许多多的书籍，为什么你能够很快找到你所需要的书籍？大超市有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的商品？这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经事先对它们进行了分类处理。把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，是人们最熟悉，也是最方便的一种工作方法。 活动探究 展示课前准备的一些物品，请你从其中取出几件，使它们和余下的物品属不同类别，并说明取出的这些物品属于哪一类。 引入新课 交流讨论： 在我们的日常生活中，常会接触到下列物质：空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨、食盐水，请你将上述物质进行分类，并说明分类的依据。将你的分类结果与同学交流讨论。 整理归纳： 一、物质的分类及转化 1.物质的分类： 我们研究物质的时候，通常要研究物质的组成、物理性质和化学性质，因此，我们可以根据物质的组成、物理性质和化学性质来对物质进行分类。 如根据状态可分为气态物质、液态物质、固态物质；根据盐在水中的溶解性可分为可溶性盐和难溶性盐。化学上，根据组成对物质进行分类是最常用的方法。 按照物质的属性不同，物质有不同的分类方法。如： 根据物质的组成，分为 。 根据导电性能，分为 ； 根据盐的溶解性，分为 ； 根据存在状态，分为 ； 将学生的分类图与课本P3图1-2物质的分类进行比较，指出这是一种树状分类方法。 问题解决： 将下列物质（左）与所属类别（右）相关联的用短线连起来： Na2CO3钠 盐Na2SO4钾 盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐 说明了物质分类的方法可以是多重的，可以有交叉分类法。 根据物质的组成对下列物质进行分类。钙、氯气、氯化钙溶液、硫酸、氧化钙、碳酸钙、氢氧化钙，分别属于什么类型？ 树形分类是常用的物质的分类的方法。 物质的分类有什么意义？ 分类方法的应用在日常生活中是非常普遍的，我们应该善于发现和学会使用，以提高我们工作和学习的效率。如我们在浏览互联网时常见到下列内容： 2.物质的转化： 交流讨论： 结合表1-1讨论物质的转化举例 引导学生归纳已经学过的各类物质的转化关系，以下表格所列供教学参考： 物质的转化类型实例单质→化合物氢气生成氯化氢金属氧化物→氢氧化物氧化钠生成氢氧化钠酸→盐盐酸生成氯化钠化合物→单质氯化钠生成钠盐→氧化物碳酸钙生成氧化钙无机物→有机物二氧化碳生成葡萄糖非金属氧化物→酸三氧化硫生成硫酸碱→盐氢氧化钠生成氯化钠单质→单质碳生成铁现有Ca、CaO、Ca(OH)2、CaCO3、CaCl2等物质，它们之间的转化情况如何？试说出你的思路。 单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系 整理归纳出十种生成盐的方法，并各举相关的例子说明： （1）非金属单质（氧气除外）+金属单质→无氧酸盐 （2）酸性氧化物+碱性氧化物→含氧酸盐 （3）酸性氧化物+碱→盐+水 （4）碱性氧化物+酸→盐+水 （5）酸+碱→盐+水 （6）酸+盐→新酸+新盐 （7）碱+盐→新碱+新盐 （8）盐+盐→新盐+另一新盐 （9）金属单质+盐→新金属+新盐 （10）金属单质+酸→盐+氢气 问题解决： 你能写出几种生成氯化镁的方法？注意能使反应完成的反应物及生成物条件。 交流讨论： 4）物质的转化有什么