多余老师的快乐笔记-谈谈“书写”之一.docVIP

多余老师的快乐笔记——谈谈“书写”之一 关于“书写”、“写字”，多余老师于2010年暑假就写过一个小系列，现在是旧话重提。 为何重提？不得不提，老调得经常弹！ 教育部于2013年1月18日发布了《中小学书法教育指导纲要》。但多余老师观察，《纲要》并没有得到全面有效的贯彻执行。 《纲要》提出： 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。 书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。 为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。 对此，多余老师2010年总结了《快乐课堂教育工作室关于写字作用的“多余八条”》： 1、形体姿式，保护眼睛，尤其是学生的背驼着，不正确写字姿式的贡献最大；眼睛近视，则大多是握笔姿式不正确造成的。 2、通过观摩字帖，培养学生的观察力。 3、加深对汉字的认识。灿烂的文化主要是通过汉字传承下来的。 4、通过看贴，写字，学会欣赏美，创造美。 5、通过练字，体会写字如见人的道理，通过字学会做人的平稳观，主次观，大局观，谦让观。 6、通过练字，调整学生的心态，过于内收的要放，过于张扬的要收，心态平和，平心静气，修身养性。 7、通过体会抓住一个字写好的关键，掌握抓住事物核心问题的能力。 8、通过练字，锻炼做事就把事做好的习惯，细节决定成败。 《纲要》关于硬笔学习的目标与内容，第一条：掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。 多余老师今天针对《纲要》的此条，在这先说说《快乐课堂教育工作室关于写字作用的“多余八条”》中的第一条： 1、形体姿式，保护眼睛，尤其是学生的背驼着，不正确写字姿式的贡献最大；眼睛近视，则大多是握笔姿式不正确造成的。 这一条大家最好理解，也最容易见效，而且每位家长都可以对孩子进行指导 关于正确写字姿式，多余老师总结了“多余八句”： 身直头正肩膀平，两臂弯曲左右撑。 三角支撑十字架，身体对称人才正。 左手按纸右手笔，忘记左手是脑残。 头不用劲自然耸，颈部脆弱要爱护。 明视距离把握好，眼睛感觉最轻松。 上身离桌一拳松，视距能够自如调。 两脚放平自然开，脚踏实地是班规。 字好人夸小聪明，小聪明里大智慧。 附：《快乐课堂班规》 达成项 1、仰望星空、脚踏实地。2、桌面整洁、凳子归位。 3、健康快乐、目标明确。4、力争上游、学无止境。 禁止项 1、不许转笔、不可分心。2、不许乱言、不许乱行。 3、乱写乱画、动手动脚， 插话挑逗、绝对禁止。 （附图） 正确的写字姿式，可不是只是练字时使用哦，在平时书写、阅读时，都应该这样。 坐姿如果不正确，除了看起来没精神外，也容易腰酸背痛，甚至影响脊椎、压迫神经。最终影响身体健康。  再说握笔姿式 先看看几各常见的，不正确的，可能你正在使用的 （附图） 以上错误握笔，分为两类 一、握笔过低，或者大姆指突出。使视钱受到阻碍，然后很自然地“身歪眼斜”或“勾身斗眼”。 二、握笔过死，拿笔如拿棍，冷兵器时代练武是好手哦，呵呵 最后请看正确的握笔姿式 （附图） 中华文化的特点是：来自自然，顺其自然。 正确的写字姿式，来自于平常生活中正确的坐姿。 正确的执笔姿式，来自于正确地“拿筷子”。 家长很重视孩子的学习成绩，却忽略了生活中的一些细节，比如极少注意孩子怎样使用筷子，殊不知它和学习之间有着一定的联系。 很多学习成绩比较差，特别是握笔姿势不对的孩子，都与拿筷子的方法有关。例如，孩子上课注意力不集中，学习成绩较差，特别是不会握笔，写字慢，不工整，老师和家长纠正多次也没效果。这样的孩子在吃饭的时候，使筷子的姿势和握笔的姿势完全一样，勾着腕子从嘴里扒饭吃，不会夹菜，手指不能灵活使用筷子。 其实，握笔姿势与使用筷子的方式有关，如果使用筷子的方式不改，用握笔器也很难纠正。不能正确使用筷子，直接影响智力发育。有研究表明，心灵与手巧是互动的，也就是说，经常活动手指能促进智力发育。同时，两根筷子配合着夹东西，也会促进思维与动作的协调，集中注意力。 毫无疑问，在人类的初级阶段，在别的民族还处在用手抓食的时候，我们的祖先发明了筷子。 运用筷子，这是卫生的表现，文明的表现，也是开发较早的表现。 筷子虽小，但在人类文明史上，却是一项了不起的科学发明。 筷子可谓是中国人的“第五大发明”。 中国使用筷子，在人类文明史上是一桩值得骄傲和推崇的科学发明。 李政道论证中华民族是一个优秀种族时说：“中国人早在春秋战国时代就发明了筷子。如此简单的两根东西，却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。筷子是人类手指的延伸，手指能做的事，它都能做，且不怕高热，不怕寒冻，真是高明极了。” 比较起来，西