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第一章　　教育、技术与教育技术学 学习目标 ? 理解信息社会的基本特征及其对教育的挑战 ? 领会技术的哲学内涵 ? 掌握教育技术的本质 ? 记住教育技术学的主要实践领域、学科性质 ? 理解信息时代教育技术学的历史使命 主要内容 ? 信息时代的教育 ? 技术与技术哲学 ? 教育技术与教育技术学 ? 信息时代教育技术学的历史使命 复习思考题 　　1.试比较分析AECT’94定义与AECT2005定义有何相同与不同之处。 　　2.什么是技术？什么是教育技术？ 　　3.师范生学习教育技术学有何现实意义？ 　　4.请上网查找我国近五年教育信息化方面提出的政策、计划及推行的大的工程有哪些？ 参考文献 　　1.桑新民?当代信息技术在传统文化——教育基础中引发的革命，《教育研究》，1997（5） 　　2.桑新民?技术-教育-人的发展——现代教育技术学的哲学基础初探/infocourse/paper/2001030102.htm 　　3.安宝生?中国教育如何面对世界范围的社会信息化热潮，《教育研究》1996（3） 　　4.韦钰?《中国远程教育》2001（1） 　　5.戴国家等?跨越时空——媒体的发展与科技推动[武汉]，湖北教育出版社，1999 　　6．/~futureedu/index.html 　　7．/ 　　8． 　　9.李芒?关于教育技术的哲学思考--从技术哲学的角度论教育技术的内涵， 　　/jyjszz/NO1/text1/102.htm 　　10.梅家驹? 教育技术的定位与错位　　/论著选摘/梅家驹/教育技术的定位与错位.htm 　　11.周宗伟? 关于教育技术的人文反思　　/论著选摘/周宗伟/关于教育技术的人文反思.htm 　　12.顾明远? 教育技术学和21世纪的教育, 　　/articledigest3/instructionaltechnology_and_21century.htm 　　13.顾明远? 我对电化教育的认识， 　　/articledigest3/recognize_electric_education.htm 　　14.杨开城? 有关教育技术理论与实践的几点反思, 　　/web/jiaoyujishu/5.htm 　　15.何克抗? 当代教育技术的研究内容与发展趋势, 　　/Expert/HEKK/DangDai-IT-YanJiu.htm 　　16.3:91/pzxkt/material/study/jyjs3001.htm 　　17.3:91//Pzxkt/material/study/jyjs4004.htm 　　18.陶文昭、詹英?《网络教育》，中华工商联合出版社，1999（7） 第一节　　信息时代的教育 　　经受血与火的洗礼，踏过刀耕火种的田野，穿越了机器的轰鸣，人类正在走出工业文明，步入信息社会。由于受到信息社会主流文化和技术支柱的深刻影响，教育也迎来了前所未有的发展机遇，同时又面对着巨大的挑战。 　　一、人类正在步入信息时代 　　一个时代具有一个时代的特征，有一个时代的精神。通过考察我们所处时代的基本特征，我们可以大体上把握这个时代的脉搏。我们之所以说人类正在走出工业文明，步入信息时代，这是因为我们所处的社会具有这样一些基本特征： 首先，随着信息技术的日益普及，掌握信息技术的人也越来越多,多媒体与网络的概念几乎人人皆知。不仅如此，信息技术的应用也日渐普遍，它已经被广泛地应用于人们日常生活的方方面面。信息技术与掌握信息技术的人已经构成了当今时代的社会细胞。一个社会，它的社会细胞业已成熟了，那么这个时代也就自然而然地来临了。 　　其次，人们对于信息的价值、态度已经达到空前的地步，信息的社会价值得到了整个社会的普遍认同。人们已经清楚地认识到，信息是非常重要的资源，谁拥有了信息，谁就占尽了先机，就拥有了商机。这种信息的社会态度和信息社会价值观，导致了国家与国家、地区之间甚至个人之间的“数字鸿沟”，而这种“信息贫富差异”又反过来加剧了人们对信息的趋求。 　　三，随着信息技术的普及和人们对信息社会价值的普遍认同，信息的痕迹已经无处不在，它业已深入人们的各行各业。政府在上网，企业在大搞电子商务，学校积极地开展基于互联网远程教育，国家教育部的现代远程教育工程已经全面启动，面向中小学的校园网和“校校通”工程也在加紧实施，透过深圳的“E城市”，我们几乎已经看到了一个全面信息化的社会。 　　最后，从20世纪的后几十年，特别是后十年，网络在我国得到了高速的发展。以网络文化为核心的信息文化成为当今社会的主流文化。 　　二、信息社会的基本特征 　　对于信息社会的社会特征，不同的人依据自己的出发点和认识角度，可能会有截然不同的看法。但是，我们至少可以说，信息社会具有如下一些基本特征： 　　（一）社会信息化 　　随着信息向人们生