学前儿童发展心理第二章概念.pptVIP

第二章 学前儿童心理发展的基础理论;第一节 学前儿童心理发展的影响因素;遗传决定论;（一）遗传的作用;（二）生理成熟;2.每个学前儿童生理成熟的水平或状态，是学前儿童心理发展个别差异的生理基础 劳伦兹与鹅;二、环境和教育;“人之所以成为人，完全是教育的结果。” ——培根;三、实践活动;第二节 关于学前儿童心理发展的几种主要的理论观点;二、行为主义学说 强调学前儿童的行为由环境中的刺激引起，学习的决定因素为外部刺激。心理的本质是行为，反对以不可捉摸的内部过程作为研究对象。又称环境学习理论。 刺激——反应 代表人物：华生 学习学说 新行为主义者：斯金纳 操作性条件反射;行为主义：人的发展完全由外界环境决定 作用： 1.否认遗传的作用 2.片面夸大环境和教育的作用 教育万能 学习理论 ;3.重视对学前儿童情绪的研究 斯金纳 强调操作性或工具性条件反射在学前儿童心理发展中的作用。 强化 1. 强化是塑造行为的基础 2. 强化使行为不至于退化 3. 强化分为积极强化和消极强化 4.及时强化有利于某种行为的巩固和发展;三、精神分析学说 创始人：弗洛伊德 主要理论：1. 人格理论 2. 性欲阶段理论;弗洛伊德的人格理论;肛门期（1-3岁）;婴儿出生后，最大的生理需要是获得食物和营养，所以，新生儿的吮吸动作是快感的来源，口唇是产生快感的中心，是力比多集中的地方。;;;这一时期的孩子普遍接受排便训练。 这个阶段的快感主要来自排泄时肛门扩约肌的伸缩。 这一阶段的发展任务包括学习独立，接受个人的力量，学习表达消极情绪，如愤怒和攻击。 肛门性格： 过早、过于严格的大小便训练会使儿童压抑。成年后表现为过于守秩序、爱清洁，吝啬，固执，报复心强等。;;这个阶段的儿童开始关注身体的性别差异，而且触摸自己的性器官以获得快感。 这时的儿童会对异性父母产生爱恋，并对同性父母产生嫉恨：恋母情结和恋父情结。 性器性格：在男性，表现为好炫耀自己的男子气概和能力，自夸、好胜、好表现；在女性，可能会过分认同母亲和女性形象，一方面以引诱或挑逗的表现吸引男性，另一方面又否认自己有性意图并表现出天真无邪的样子。 ;孩子逐渐得放弃了俄狄浦斯情结，男孩和女孩开始各自以同性父母为榜样来行事，此时儿童进入潜伏期，其性的发展便呈现一种停滞的或退化的现象。潜伏期是一个相当平静的时期。;这一时期的儿童，注意力从自己的身体和对父母的感情转向外部的环境，转向学习和游戏，更多地与同性同伴相处。 这是一个社会化时期，儿童在家庭外部发展与他人的关系。 此阶段，儿童的性心理发展处于潜伏期。 ;经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就到来了，从年龄上讲，女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期。 青春期的发展，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱出来。同时，到了青春期，容易产生性的冲动，也容易产生对成人的抵触情绪和冲动。;性需求朝向年龄接近的异性，并希望与其建立两性关系。 这一阶段，人们可以用很多种社会可接受的方法处理性能量，比如，交朋友、从事艺术活动或运动、工作。 性心理的发展走向成熟，人格也趋向成熟。 ; 人物简介：埃里克森祖籍丹麦、生于德国法兰克福，是美国现代最有名望的精神分析理论家之??。新精神分析学派的代表。他的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到社会和文化的影响。人的一生分为既是连续的、又是不同的八个阶段。;精神分析流派的人格发展阶段艾里克森;四、认知发展学说 代表人物：皮亚杰 儿童心理发展因素：成熟、物理环境、社会环境和平衡化 同化VS顺应 儿童心理发展的四个阶段： （1）感知运动阶段（0~2） （2）前运算阶段（2~7） （3）具体运算阶段（7~12） （4）形式运算阶段（12~15） eg.守恒观念的形成;儿童心理发展的四个阶段;五、社会学习论 代表人物：班杜拉 1.强调观察学习 观察学习实验 2.重视社会学习在学前儿童社会化中的作用 （1）攻击性 （2）性别角色的获得 （3）亲社会行为;谢谢！