安徽省无为县第一中学高中化学 2.2 化学能与电能说课课件2 新人教版必修2.pptVIP

化学能与电能;本节教材的三维目标设计; 学习者为高一学生，学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，同时已具备一定的化学思维基础和实验技能，但对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。此外，其年龄特点决定了他们能较快的接受直接感性的事物，而对于较抽象的概念则存在理解模糊或概念不清晰的问题。对于《化学能转化为电能》的主要知识点中，构成原电池的工作原理，涉及到较多需要想象的抽象思维概念，学生理解起来较为费力。;本课时的教学重点、难点; 美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为：学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的探究者，教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。 ;课堂结构设计;课堂结构设计;化学能;2、进行演示实验——探究原电池的概念;观察现象后思考以下问题： 1、实验1和实验2中的现象有何不同？是什么原因造成的？ 2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？ 3 .安培表指针发生了偏转，说明有电流通过，你如何解释这一现象？;3、分组实验——探究在一定电解质溶液中的反应;构成原电池;负极;电子：由负极（锌）通过导线流向正极（铜）;学生通过自己实验的结果总结讨论出原电池的概念;5、学生分组实验——探究构成原电池的条件;