《8和9的解决问题》.doc

PAGE  PAGE 3 兴宾区实验小学导学案 一年级 学科： 数学 课题 《 8和9的认识和加减法解决问题》 课型 准备课+展示课 集备时间： 年 月 日 星期 主备人： 学科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】 人教版一年级第五单元P57《 8和9的认识和加减法解决问题》 【教学目标】 1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。 2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。 3、让HYPERLINK /学生体会用数学的过程，并感受用HYPERLINK /shuxue/数学解决问题的乐趣。 【教学重难点】1、重点:能正确地选择计算方法来解决问题。2、难点:提高学生解决问题的能力。教学内容提要 时间教学操作流程教师教学储备 （相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业）?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题课前 预习 独立完成 练习9以内的加减法课外知识 让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。 二、课内知识 掌握9以内的加减法，教学时能让学生说说自己解决问题的过程，说明图中知道什么、药解决的问题是什么 、该怎么解答，体会用数学的过程，感受用数学解决问题的乐趣，从中更深刻地感受自己用所学数学知识解决问题的过程 探讨的问题 理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法一、 导入 新课 学生思考、回答、倾听 复习：看图回答问题 师： ? 美丽的大森林里有着许多可爱的小动物，大家想和动物们一起玩吗？(板书课题）二、 学习 目标 读学习目标（全班） 出示学习目标： 理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。 熟练9以内加减法的计算。三、 小组 学习 + 展示 抽生个别回答。 小组讨论、交流、汇报 教师出示情境图（57页图） 1、? 教师引导学生观察小鹿图：从中你知道了什么？ 生汇报：一共有9只小鹿，跑走了3只。 师：要解决什么问题呢？ 生汇报：还剩几只小鹿？ 师：求剩几只小鹿，怎么计算呢？ 汇报：用减法，9-3=6. 教师提示：列示后要去算，而不要去数。 2、? 教师引导学生继续观察：还能从图中提出其他的数学问题并解答吗？ 和小组内同学交流，师巡视指导。 ? 汇报交流结果。 （1）?????? 蘑菇图 从图中你知道了什么？（树根下有6个，旁边有2个） 要解决的问题是什么？（一共有几个） 要用什么方法计算？（用加法，6+2=8） （2）?????? 白鹅图 从图中你知道了什么？（图中有8只鹅，游走了3只） 要解决的问题是什么？（还剩几只鹅） 要用什么方法计算？ （用减法，9-3=6） ? 四、 小结 独立思考，人别汇报 今天学到了什么？五、 当堂 检测 独立思考，个人汇报 直接写在课本上（个人）1 、 课本第58页第1题。 独立完成，个别汇报时说一说：从图中你知道了什么？? 要解决的问题是什么？? 要用什么方法计算？ 2 、 完成第2题。 组内计算比赛 六、 拓展 提升 同桌交流汇报出示图片： 从图中能提出哪些数学问题并解决。 ?????反思