宝应县画川初级中学八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件（第3课时）学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

PAGE  1.3 探索三角形全等的条件 学习目标： 1.探索出三角形全等的 “角边角”的 条件；在过程中感受知识、总结规律； 2.理解ASA的内容，能运用ASA全等识别法来识别三角形全等，进而说明线段或角相等； 【预习反馈】 1.同学们，经过前面内容的学习，我们了解到： （1）上节课我们学习了哪些条件可以构成全等？你能用几何语言描述吗？ （2）请猜想，构成全等还有哪些条件组合？ 2.小明踢球时不慎把一块三角形玻璃打碎为两块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块于原来一样的三角形玻璃呢?如果可以,带哪块去合适呢?为什么? 3.观察下图中的三角形，先猜一猜，再量一量，哪两个三角形是 全等三角形？ 【新知探究与反馈】 完成课本18页操作：实践告诉我们判定两个三角形全等的有一个基本事实 的两个三角形全等，简称角边角或 . 几何语言通常写成的格式：在△ABC与△DEF中， ∵ ∴△ABC≌△DEF（ASA） 变式1：若将第一题中的∠A=∠B改为∠C=∠D，其他条件不变，你还能得到△AOC≌△BOD吗？ 例2.已知：如图，在△ABC中，D是BC的中点，点E、F分别在AB、AC上，且DE//AC，DF//AB． 求证