激发小学生学习音乐兴趣研究1激发小学生学习音乐兴趣研究1.docVIP

激发小学生学习音乐兴趣研究》 课题实施方案 西街学校 蔡爱芬 一、课题的提出 1、理论意义 我国的《音乐课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 2、实践意义 兴趣是最好的老师也是推动学生积极学习的强大动力。音乐课上只有运用灵活多样的教学方法，来提高学生学习音乐的兴趣。教师要注意培养和提高学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高。 音乐教育把培养学生兴趣作为基础。音乐兴趣是学生学习的动力,是产生感情的基础,同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。如果有了稳定的持久的兴趣,学生就会积极地参与到学习实践中来。 3、创新程度 成立自学讨论学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论；课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 在熟唱歌曲后，学生还可以集体舞的创编活动，让学生在愉悦的课堂氛围中边歌边舞，感受音乐的无限魅力。 二、课题的界定 小学音乐教学大纲指出：唱歌教学是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养。 音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”让音乐与兴趣在教学中一同插上翅膀，使学生的心理、协调能力、创新思维都能得到良好的发展，让学生成为学习音乐的主人，让音乐课真正地“活”起来，焕发出生命的活力。 三、 研究内容 1、研究目标 A、正确掌握节奏 B、能即兴表演 C、音准较好 D、完整演唱歌曲 2、研究内容 本课题围绕兴趣这一中心内容有以下几点： 音乐教育与兴趣培养的基本??题研究 音乐教育渗透美育的研究 唱歌教学与兴趣培养的研究 3、研究方法 本课题遵循理论联系实际的原则，边研究、边实践、边改革，综合采用调查研究、行动研究、实验研究、比较研究和理论研究等多种方法。 4、研究对象 从小学二年级开始就进行识谱教学了，目的是通过对学生音准和节奏的训练，初步培养学生能用视唱法独立视唱新歌。但是这一阶段的孩子活泼好动，注意力不能持久，所以针对小学生来说要用一些形象直观、灵活多样的教学方法，才能达到预期的教学目的。 5、研究假设 在课堂教学中，通过培养音乐兴趣教学，能激发学生的联想和想象能力，培养学生的创新意识，深化学生对已学知识的理解运用，充分发挥音乐教育在培养人创新素质中的作用。 四、课题实施原则 在课题的探索与实践中，对学生方面遵循以下原则： A、 活动性原则：创造性地设计各种丰富多彩的活动与游戏，让学生在活动中、在参与中、在亲身的体验中获得学习的兴趣。 B、 差异性原则：不仅要尊重个体差异，还应尊重性别差异。考虑不同学生的心理需要。及早发现一些有特殊音乐才能的学生。 C、发展性原则：“面向全体、创新发展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥音乐教育的乐中教，玩中学，真正把教与游戏、学与玩联系起来，激发学生兴趣。 D、 现实性原则：围绕当前学生的实际音乐情况，依据教师的实际教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适宜的教育内容。 E、目标性原则：明确课题探索的目标在于促进学生对音乐的热爱，培养学生活泼、积极向上的心理品质，提高学生的音乐适应能力，变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，赋予音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动好玩的特征，充分体现了愉快教学和谐的发展。 五、 研究措施与步骤 （一）研究步骤 （1）制订音乐课题研究方案，包括研究目标、实施步骤、评价办法、保障措施等。 （2）制定实施阶段性实验计划，包括研究目的、研究方法、时间安排、具体措施、预期成果等。 （3）采用“三轮研究”模式推进音乐课例研究。 第一轮研究：原行为阶段。大体分为“教学设计一课堂观察一反思总结”三个步骤， 第二轮研究：新设计阶段。仍分为“教学设计一课堂观察一反思总结”三个基本步骤，所不同的是，先由研究者要研究、解决的主要问题提出设计思路，对第二次公开课的教学过程进行反思，寻找设计与现实的差距。 第三轮研究：新行为阶段。参照第二轮的步骤，上第三次研究课，进一步调整教学行为。 （4）撰写音乐课例。 （5）音乐课例研究总结。对音