[明泽教育][R]《敬业和乐业》[同步教学课件].ppt

◎明泽教育◎ 授课人：连明泽;敬业与乐业; 在学习过程中，你是否做到全神贯注、心无旁骛呢？你是否把学习当做一件乐事呢？反思一下自己的学习精神和生活态度，对梁启超提出的“敬业与乐业”的生活原则，你对人生价值也许会有更深的领悟。;1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、经典语句、格言的积累。 3、“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习。 4、演讲和口语特色的体会。;预习课文·自主学习;梁启超(1873～1929年);; 《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。;上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡???手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。;字音字形;词语解释;词语解释;初读课文·整体感知;　　敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志；乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领悟出趣味来。题目表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述，阐述自己的观点与看法。; 本文开头交代题目来源后就揭示了全面论述的中心： 。主题部分分别论述了 和 的重要。末段总结全文，简言之，敬业就是 ，乐业就是 ，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是 式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了 结构，这几个词语分别是 、 、 。 ;详读课文·文段分析;1、圈点勾画文中表现作者对“敬业与乐业”观点的语句。 2、找出本文的中心论点。 3、依据议论文的基本结构划分文章结构。;1、作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点：??;（9）敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 （10）从劳苦中找出快乐来。 （11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 （12）每一职业之成就，离不了奋斗。 （13）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 （14）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （15）敬业即是责任心，乐业即是趣味。;2、中心论点是什么？;5、你认为这几个问题的关系怎样?;知识拓展;★试着为“有业之必要”列举几条理由（道理论据）;（1）主一无适便是敬。——朱熹 （2）用志不分，乃凝于神。——庄子 （3）素其位而行，不愿乎其外。——孔子;8、作者是怎样论述“敬业”的必要性的？;9、怎样深入理解“敬业”精神？; 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子;; 观点 材料　　; 这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。;提出中心论点（1）;敬业与乐业;拓展练习·综合运用;有业——敬业——乐业;凡职业 都是有趣味 （乐业）; “因自己的才能、境地，做一种劳作到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？说出来与同学交流;;有两点可质疑： 其一：作者认为任何职业都不分尊卑，事实上，在特定的社会历史阶段，职业分工确有“尊卑”之别，任劳任怨的敬业未必能保证最基本的生存需要与获得尊重，这时让职业卑贱者“敬业乐业”不仅不可能，而且有维护等级秩序之嫌。 其二：作者认为人必须为劳动而生活，事实上人类和个体的生活中“休闲”也是人生的重要内容，而且随着社会的发展，休闲在生活中所占比例还在不断提高。这种异化的劳动具有人类解放的意义，同样是不容忽视的。;文章更简洁精炼 含蓄典雅 增强说服力 ;《礼记》：敬业乐群 《老子》：安其居，乐其业 《论语》：饱食终日，无所用心，难矣哉 朱子：主一无适便是敬 《庄子》：佝偻丈人的故事;内容论证方面：;三要素;1、三要素：论点、论据、论证 2、三要素之间的关系：用论据来论证论点 3、怎样判断论点 （1）含义：论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。 （2）论点格式：什么怎么样 （3）找论点的方法：第一步：看题目。题目不是论点，就是论题。 论题与论点的区别：论点一般用主谓，有时也用动宾短语；论题是议论的范围或对象。格式：什么。 例：这个题目的作用是什么？ 答：题目提出议论的范围（论题）或提出了本文的论点。;第二步：看第一