物理学如何提高中学物理教师的科学探究教学能力_毕业论文.docVIP

PAGE  PAGE - 28 - 中文摘要 科学探究对于学生而言是一种很好的学习方式，对于教师而言是一种很好的教学方式。现如今，科学探究已经被列入新课程标准中，并且在其中是重要的内容，所以在当今的中学物理教学中，不论是对于教师还是对于学生，科学探究教学模式是非常重要的。本文就是在这种背景下，针对中学物理教师的教学能力，阐述如何提高中学物理教师的科学探究教学能力。本文共分为四部分： 第一部分 科学探究教学的具体内容 本部分主要从科学探究教学的相关概念、学习的认识、设计原则以及基本程序等四方面系统科学的介绍了科学探究，能够使教师对于科学探究有一个全面、准确的把握与认识，这是提高科学探究教学能力的基础。 第二部分 中学物理科学探究教学中存在的误区以及困难 本部分主要是介绍现如今教育中科学探究的误区，使教师能够准确的避免这些误区，并以此来反思自己。在很多地区的科学探究教学中，只是过多的形式主义，并没有很好的发挥它应有的作用。由于许多学校的硬件条件差，或者是其他的原因，阻碍了科学探究教学的开展与实施。 第三部分 在中学物理科学探究教学中教师应注意的问题 本部分主要介绍了科学探究教学中的几个“关键点”，在进行科学探究时，教师应注意，要引导学生不要代替学生，学生才是学习的主体，教师只是学习活动中的指导者；在进行教学时，教师应该重点关注学生学习的过程，不要一味的关注学生学习的结果，结果只是一时的，而在过程中，学生可以学到很多；教师应积极的提升自身的素质，并且转变教学观念，现在是21世纪，教师应结合社会的需要及学生发展的需求来提升自己，与时俱进；在教学时，应注意教学评价的多样性，不应仅仅依据学业成绩来测评学生，还要考察学生的能力以及素养。 第四部分 科学探究教学的几种类型 本部分是根据具体的教学内容来指导科学探究教学的设计，例如科学探究式物理概念教学、科学探究式物理规律教学与科学探究式物理实验教学（包括演示实验、边导边实验、分组实验），分别在这些教学内容的情况下科学探究教学模式的开展方式，教学程序以及教学案例分析，在各个环节的开展时应该注意的问题以及如何避免均在本部分中体现。 关键字：教师 科学探究 中学物理教学  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc375219608 引言  PAGEREF _Toc375219608 \h - 1 -  HYPERLINK \l _Toc375219609 第一章 科学探究教学的具体内容  PAGEREF _Toc375219609 \h - 2 -  HYPERLINK \l _Toc375219610 第一节 科学探究教学的相关概念与说明  PAGEREF _Toc375219610 \h - 2 -  HYPERLINK \l _Toc375219611 第二节 对科学探究式学习的认识  PAGEREF _Toc375219611 \h - 2 -  HYPERLINK \l _Toc375219612 第三节 科学探究式教学的设计原则  PAGEREF _Toc375219612 \h - 4 -  HYPERLINK \l _Toc375219613 第四节 科学探究式教学的基本程序  PAGEREF _Toc375219613 \h - 5 -  HYPERLINK \l _Toc375219614 第二章 中学物理科学探究教学中存在的误区以及困难  PAGEREF _Toc375219614 \h - 7 -  HYPERLINK \l _Toc375219615 第一节 中学物理科学探究教学中存在的误区  PAGEREF _Toc375219615 \h - 7 -  HYPERLINK \l _Toc375219616 第二节 中学物理科学探究教学中存在的困难  PAGEREF _Toc375219616 \h - 9 -  HYPERLINK \l _Toc375219617 第三章 在中学物理科学探究教学中教师应注意的问题  PAGEREF _Toc375219617 \h - 9 -  HYPERLINK \l _Toc375219618 第一节 要引导学生而非代替学生  PAGEREF _Toc375219618 \h - 10 -  HYPERLINK \l _Toc375219619 第二节 关注学生学习过程而非一味地关注学习结果  PAGEREF _Toc375219619 \h - 11 -  HYPERLIN