命题依据和原则.doc

PAGE  PAGE 23 物 理 科 一、命题依据与原则 (一)命题依据 教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，参照2006年福建省初中学业考试大纲，并结合我市初中物理教学实际进行命题。 (二)命题原则 命题要贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的文件精神。本着有利于贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于促进课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。在全面考查物理课程三维目标的基础上，重视学生知识、生活和经验的整合，关注学生学习物理结果与过程的考查，重视学生对运用所学知识分析、解决实际问题能力的考查。注重应用性、探究性、综合性、开放性、科学性和教育性，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标要求得到充分体现。 二、考试内容与要求 (一)考试内容 《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容”两部分，分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(人教版)八年级上、下册和九年级全一册以及物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。 (二)考试要求 对于各部分内容所要求的目标程度，是根据课程标准对各部分知识要求的层次确定的，在“考试具体内容和要求”中用字母A、B、C标出，他们的含义如下： A．了解和认识：能描述对象的基本特征、举出例子、在有关问题中再认识或识别它们；对于认识层次要求能简单解释、说明有关现象，进行简单的计算。 B．理解：在“了解”、“认识”的基础上把握知识的内在逻辑联系，能区分不同的概念，并能综合其他知识解释、说明有关的现象，分析、解决简单的实际问题。能进行简单计算，能从生活、生产和科学试验的实例中理解所学的物理知识。知道物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。 C．能独立完成实验操作，具有初步的实验探究能力：会正确使用仪器进行实验操作；能尝试利用实验探究手段和已知的规律有目的地进行实验探究。能初步掌握科学探究七个要素，并运用各种科学方法进行各要素的操作。能有目的地进行观察，辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件；能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题；尝试对问题的成因提出猜想；能进行简单的实验设计；对实验步骤作必要的记录，归纳实验结果，进行初步的分析论证；撰写简单实验探究报告；尝试对实验进行评估、调整和改进。初步掌握六种能力：观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。能将上述的方法与能力应用到对日常生活，自然现象等问题的探究活动中，养成尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度。 (三)考试具体内容和要求 物质 物质 的形 态和 变化1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。（A） 能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（B）2.有评估某些物质对人和环境的积极和消极影 响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源 利用及改进的意见。（C） 物质  物质 的形 态和 变化3.能区别固、液、气三种物态。（Ｂ） 能描述这三种物态的基本特征。（A）4.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。（A） 会正确使用温度计测量温度。（C） 尝试对环境温度问题发表自己的见解。（C）5.通过实验探究物态变化过程。（C） 尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。（A）6.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。（B） 有节约用水的意识。（C） 物 质 的 属 性 7.能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。（B）8.认识质量的概念。（A） 会正确测量固体和液体的质量。（C）9.理解密度的概念。尝试用密度公式解决简单的 问题。能解释生活中一些与密度概念有关的物 理现象。（B） 会正确使用天平和量筒测定物质的密度。（C）10.了解物质的属性对科技进步的影响。（A）物质 的结 构和 尺度11.知道物质是由分子和原子组成的。（A）12.了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。（A） 物质 物质 的结 构和 尺度13.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（A）14.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。（A） 新材 料及 其应 用 15.了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。（A）16.了解