41海水资源的开发与利用.docVIP

课题4.1 开发利用金属矿物和海水资源 第二课时：海水资源的开发利用课时1日期教 学 目 标知识技能1、了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。 2、了解海水淡化的方法；掌握海水蒸馏的原理。 3、知道海水中的化学元素种类多样性。 4、知道怎样从苦卤中提取单质镁。 5、知道怎样检验海带中的碘。复习氧化还原反应。 6、知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属置换反应。过程方法通过对海水资源和海水化学资源的利用的学习，体会化学在综合利用自然资源中的作用。情感态度 价值观通过对海水资源的开发利用的学习，感受海洋资源的丰富和对人类重大贡献，树立对资源合理开发、利用意识。进行STS教育。教学重点海水的淡化；海水中元素的提取。教学难点海带中碘的检验； 海水提碘、溴的原理。教学方法体验、探究、总结、应用。教学用具 实验、多媒体。 板 书 设 计  教学反思 当堂反馈北京市日坛中学教案用纸 教学过程教师活动学生活动设计意图教师引课 教师板书 教师板书 复习蒸馏实验 教师板书 活动探究 、 教师提出问题 活动探究 迁移提高 迁移提高 学以致用 【引入】 人民海军建军60周年视频 为什么现在各个国家都如此重视海洋的保护？ 引出海水资源 【提问】 列举海水有哪些资源？ 【提问】 将这些海水资源进行分类。 【投影】 展示生物资源、能源、矿产资源、水资源、化学资源。 【教师】 今天重点学习水资源和化学资源的开发利用 【提问】 如何利用海水水资源？ 【提问】 我们可以使用什么方法可以对海水进行淡化？ 【提问】 蒸馏需要用到哪些装置？ 【展示】 蒸馏装置图 【提问】 蒸馏的原理是什么？ 【提问】 如果利用自然界现有的最经济的能源开发利用海水水资源？ 【展示】 太阳能蒸发示意图 【介绍】 除了蒸馏法，还使用电渗析法、反渗透法及离子交换法对海水进行淡化。 【投影】 沙特海水淡化厂 【提问引入】 海水淡化得到淡水了，产生的浓盐水有什么价值？ 二、海水化学资源的开发利用 1、海水晒盐 【提问】 海水晒盐的原理？ 【展示】 海水晒盐的流程图 【介绍】 海水晒盐后得到的母液叫做苦卤，苦卤里许多离子的浓度很高，比如镁离子，所以可以提镁。 2、海水提镁 【投影】 镁合金是一种重要的金属材料。广泛用于空间技术、航空、汽车和仪表等工业部门。 【提问】 如何从苦卤中提取单质镁？请以小组为单位讨论实验方案，并写在学案上。 【总结】 实验方案 【提问】 有一种元素，人们赠与它很多美誉，如聪明的元素、智能之花等，它是哪种元素？ 【提问】 为什么称它为聪明的元素？ 【提问】 如何补碘？ 答：碘盐、海带 【活动探究】 今天我们来探究海带中是否存在碘？ 我们选用的样品是干海带。怎样将干海带中的物质转移到水溶液中？ 【投影总结】 我们的课外研究小组在这之前已经对海带进行了处理，让我们来回顾一下。 最后得到了我们面前的海带灰滤液。 【提问】 如果这些滤液中有碘元素，碘是以什么形式存在的呢？ 【提问】 如何验证？请以小组为单位讨论实验方案，并写在学案上。 【总结】 实验方案 【布置学生实验】 学生实验，注意填写实验报告 【小组展示实验结果】 总结实验结果 【总结】 海带中确实存在碘，滤液中碘元素是以碘离子的形式存在。 【提问】 如何从滤液中进一步得到单质碘？ 【总结】 【引出】 碘的用途：液晶显示器的偏光膜、显影剂、碘伏、碘化银人工降雨等。 【提问】 每年我国需要500万吨碘，工业上如何提碘呢？ 【投影】空气吹出法提碘(flash)。 【介绍】 海水中碘也是以碘离子形式存在的，浓缩后，用氯气置换碘离子得到单质碘，在吹出塔中，吹入空气和水蒸气，将碘出入吸收塔，使碘蒸气和二氧化硫发生作用转化成氢碘酸以达到富集的目的。然后再通氯气将其氧化得到单质碘，结晶得到产品。请简述操作步骤。 在学案上写出其中用到的方程式吗？ 【学以致用】结合本节课所学到的知识，大家综合思考分析”海水西调”可以对西部地区产生哪些综合效益？ 【教师】 5.15是防治碘缺乏病日，你们能做些什么呢？ 学生观看 学生思考回答 学生回答 学生讨论 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生思考回答 学生讨论实验方案 学生汇报实验结果 学生回答 学生回答 学生思考回答 研究小组成员介绍处理海带的步骤 学生猜测 学生活动 学生汇报实验结果 学生思考回答 学生思考 学生思考 学生思考回答 学生思考回答 激发学生的兴趣，发挥学生的主体性。 进行STS教育。 引导学生总结归纳。 锻炼学生知识的应用能力。对前面的知识进行归纳总结。 合理利用自然资源，节约能源意识的培养。 进一步调动学