以園为本教研制度建设理论与实践探讨.pptVIP

以园为本教研制度建设理论与实践探讨;一、幼儿园教育科研走向园本研究; 一、幼儿园教育科研走向园本研究; 2、园本研究标志着幼儿园教育科研的转型 ■群众性教育科研中存在的误区 理论与实际脱节、科研与教学错位、成果与行动背离。 大同小异的“经验总结”；名不副实的“教育实验”；实践乏力的“教学理论”，急功近利的“浮躁心理” 。 ■幼儿园教育科研的转型 由原来的 “自上而下”的、 “先开发理论然后推广实验”的“教育实验”模式，转向“自下而上”的、针对“教育问题”并引起 “反思和行动” 的 “园本行动研究”。; 这种教育研究，有一个比喻叫做“草根运动”。它是自下而上的教育研究。它是来自于教育的活动场，来自于教师的职业场，教师在他的职业场里将表现出自发的热情。和以往的教育研究自上而下的申报项目，自上而下的批准项目不同。那种方式，很可能有一部分校长和老师是为了拿项目去申报项目的，拿了项目他不一定积极地去做，而且不一定能发动所有的教师去做。所以我认为，这样的教育研究是符合教育规律的。 ——中央教科所所长 朱小蔓 教授 ; 3、幼儿园教育科研的特点 ——幼教教师要成为研究者，必须以幼儿园为基础，以教育教学为职场起点，以解决问题为中心，在教育学理论指导下开展行动，以达到改进教育教学行为的目的。 ——与专业