55《超重与失重》(沪科版必修一)说课稿.docVIP

《超重与失重》说课稿 说教材 1. 教材的地位和作用 本章内容是牛顿运动定律的应用。牛顿运动定律是高中物理的基础，通过本节的学习，能巩固和深化牛顿运动定律的理解，提高学生分析问题、解决问题的应用知识的能力，能更好地解释生活、生产以及航天事业中的超重和失重现象。 2. 教学目标 (1)知识目标 ① 知道超重和失重现象 ② 理解产生超重和失重现象的条件 ③ 能运用牛顿运动定律解决有关超重和失重问题。 (2)能力目标 ① 培养学生的观察能力和分析推理能力。 ② 开阔学生的眼界和思路，激发学生的学习热情。 3. 教学重点 理解产生超重和失重现象的条件 4.教学难点 ① 超重和失重现象的实质 ② 应用牛顿第二定律解决有关超重和失重问题 说教法、学法 根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。在新课教学中，利用多媒体电脑演示电梯的升降，将抽象问题具体化。引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程，在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。 学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。领会抓住主要因素，建构物理模型。 说教学程序 1.??通过视频资料?，引入新课 （3分钟） 通过观察实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生带着问题来学习。 2.???积极主动，探索新知 （1）超重和失重现象 （7分钟） ① 实验(学生完成） 引导学生注意观察升降机中体重计指针的变化。体重计指针的示数，反映了体重计受到人的压力的大小。要求学生归纳上升或下降两过程中体重计读数与重力的关系。 现象：上升：大于G→等于G→小于G 下降：小于G→等于G→大于G ② 概念 超重：物体对支持物的压力或对悬绳拉力（视重）大于物体所受重力现象 失重：物体对支持物压力或对悬绳的拉 力小于物体所受重力现象。 (2) 超重和失重产生的条件 （25分钟） ① 实验分析 上升下降启动阶段停止阶段启动阶段停止阶段V的方向↑↑↓↓a的方向↑↓↓↑现象超重失重失重超重结论：a向上→ 超重 a向下→ 失重 ② 理论分析 对人受力分析：人受重力和支持力 a向上：N-mg＝ma, N=mg+ma 超重 a向上：mg-N=ma, N=mg-ma 失重 总结：物体有向上的加速度→超重 物体有向下的加速度→失重 ④ 图像分析 (3) 完全失重现象 （6分钟） ①概念：物体对支持物的压力（或对悬绳的拉力）等于零的状态叫完全失重。 ③ 产生条件：有向下的加速度且a=g ④ 小实验：侧面打孔的饮料瓶做自由落体。 3. 小结 （1分钟） 4. 巩固练习 （3分钟） 1）电梯在下列几种运动中处于超重状态的 有( ) ；处于失重状态的有（ ） A 加速上升 B 减速上升 C 加速下降 D 减速下降 2）宇宙飞船在太空绕地球做圆周运动时，能正常进行操作的实验有： （ ） A 用体温计测体温 B 用天平测质量 C 用体重计测体重 D 用密度计测液体密度 板书设计 教学流程图