小学英语课堂教学情景的创设 (NXPowerLite).pptVIP

小学英语课堂教学情景的创设;1． 什么是情景教学？ ;1.3 什么是小学英语情景教学？;1.3 什么是小学英语情景教学？;1.4 小学英语情景教学的作用 ;2.小学英语课堂创设“情景”的方法;2.1.1 实物或图片、直观教具 演示教学;2.1.1 实物或直观教具 演示教学; 2.1.2 模拟并创设接近生活、 生动真实的教学情景; 2.1.3． 简笔画教学手段;简笔画教学具有很多优点:;优秀简笔画的衡量标准;For example;;;2.1.4．趣味故事教学 （Story time）; ;趣味故事教学 的一般步骤：;2.2 全身动作反应法 （Total Physical Response)：;TPR活动的操作方式有以下步骤;Eg 1:人教PEP英语Book 1 Unit 2 Part 2 中的Let’s do 部分 ;Eg2:;2.3 歌曲与歌谣教学 （Lets sing / Lets chant）;2.3 歌曲与歌谣教学（Lets sing / Lets chant） ;2.3.4英语歌曲和歌谣的作用;2.3.5 使用提示;2.3.6 优秀的英语歌曲和歌谣 的选择标准;Example ;2.4 设计游戏情景;设计教学游戏要点：;复习语言和词汇的方法：指指说说，快听快找句子或单词的游戏。;2.5 任务型语言教学; ;2.5.2 任务型语言教学的意义;2.5.3 小学英语任务型　　　语言教学设计原则;2.5.4 语言任务的真实性;Eg 1. (Authentic);Eg 1: 1）收集生活中常见的缩略词，并要解释 它们所表达的意思 ，当教完这26个 字母时，比一比谁收集的多，并展示 给班上同学看。 2）学完26个字母后，把班上同学的姓 名按英语字母表的顺序排列。 3）用所学单词为自己制作一本Picture Dictionary 或者在学完26字母的基础上， 开展一次查字典比赛。 ;Example 2 ;2.5.5 语言任务的目的性和运用性;Example ;2.5.6 语言任务的层次性;例如：（层次性）;2.5.7 语言任务的可展示性;小学阶段我们可以把任务分为以下几种:;What would you like ? I’d like … ;不同的语言任务可以通过语言任务完成后的不同形式得以展示 如日常交际性的活动、信息类任务等可以由小组成员上台汇报结果； 有创造性结果的如卡片制作等可以展示在班级学习园地； 形成决定性的任务可以通过小组间的简单辩论赛进行； 愉悦类的可以采用班机同学小组竞赛的形式。 ;2.5.8 语言任务的主体性和多样性; 首先我们可以通过小组活动，开展合作学习，让学生与同伴相互协作，以互动的学习方式，在真实性的活动中感受语言，参与语言实践，共同完成任务。 其次，学生的自主性的发挥在于教师的鼓励，教师应善于激励学生，善于激发学生的自信心和内驱力，尊重他们，相信他们的创造力。 ;任务实施的五条标准： ;在任务型语言教学活动中教师的角色;实施“任务型”语言教学要解决的几个观念问题：;That’s all.Thanks a lot!