原创力文档- 1、本文档共17页，其中可免费阅读6页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
一课题提出的背景在应试教育长期影响下我们经常能看到这样的现象许多老师家长看重的仍是基础知识与基本技能偏爱的还是数学知识的抽象性严密性逻辑性因为这些都密切关系到试卷上的分数而对儿童是否享有幸福的数学学习生活是否把数学学习做为一种乐趣一种享受一种探索和渴望则很少为孩子想过或努力过新课程以为了每个学生的发展为基本理念不再把课程局限于知识学科教学科目等狭窄的范畴来理解而把课程理解为一种以人类生活经验为内容通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性的实践沟通学生的现实生活和可能生活的教育中介这不禁让人不
PAGE
PAGE 17
一、课题提出的背景
在应试教育长期影响下，我们经常能看到这样的现象：许多老师、家长看重的仍是“基础知识与基本技能”，偏爱的还是“数学知识的抽象性、严密性、逻辑性”，因为这些都密切关系到试卷上的分数。而对儿童是否享有幸福的数学学习生活，是否把数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种探索和渴望，则很少为孩子想过或努力过。
新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念。不再把课程局限于“知识”、“学科”、“教学科目”等狭窄的范畴来理解，而把课程理解为：一种以人类生活经验为内容，通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性的实践，沟通学生的现实生活和可能生活的教育中
文档评论（0）