三角形全等判定课件3.pptVIP

第4课时;1．经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2.掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际 问题； 3.在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进 行有条理的思考并进行简单的推理．;我们已经学过判定全等三角形的方法有哪些？;如图，AB ⊥ BE于B，DE⊥BE于E，;A; 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量.;A;⑵ 如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？; 任意画一个Rt△ACB ，使∠C﹦90°，再画一个Rt△A′C′B′使∠C﹦∠C′，B′C′﹦BC，A′B′﹦AB （1）你能试着画出来吗？与小组交流一下.;; 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.简写成“斜边、直角边”或“HL”.;【例1】如图，有两个长度相同的滑梯???左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么关系？;【解析】在Rt△ABC和Rt△DEF中,则;A;【证明】在Rt△ABF和Rt△CDE中, ∵ AE=CF ∴AF=CE 又∵ AB=CD ∴ Rt△ABF≌Rt△CDE(HL) ∴ BF=DE; 2. 如图，两根长度为12米的绳子，一端系在旗杆上，另一端分别固定在地面两个木桩上，两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由.;1.（温州·中考）如图，AC、BD是矩形ABCD的对角线，过点D作DE∥AC交BC的延长线于E，则图中与△ABC全等的三角形共有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个;2. 如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，你能说明BC与BD相等吗？;通过本课时的学习，需要我们掌握：