融德育于细节升品行于实践.docVIP

PAGE  PAGE 6 融德育于细节升品行于实践 　　平山区桥头镇中心校地处桥头镇中心路，是平山区唯一的一所农村小学。现有教职工75人，学生401人。学校本着和文化理念，以打造“最美乡村学校”为办学目标，不断求实创新。学校始终把德育工作放在首位，遵循快乐德育的理念，践行陶行知“生活即德育”的德育观。抓德育细节，重德育实践。将德育融入教育教学各个层面，融入学校家庭各个领域，融入学习生活各个时段。 　　一、文化引领 提升德育内涵 　　“和”是中华民族传统美德的最高境界。学校以“和”文化为引领。一楼正厅的布置突出“和文化”理念。13个不同字体的“和”字，意在创建和洽的教育团队、和谐的师生关系、和美的校园环境、和睦的校园氛围。无论是老子的《道德经》箴言，本溪精神的弘扬，顶棚的小脚丫的设计，还是走廊两侧的道德格言，都让每一个走进这座楼的人感受到一种崇高的道德力量，达到无声教育的效果。二楼以儒家的五常“仁义礼智信”来布置。意在弘扬儒家文化，让师生受到儒家道德的熏陶，修养心灵。三楼是学习篇，包括求学、博学、勤学、善学、好学五部分，走廊尽头雕刻诸葛亮的《诫子书》，提醒学生做刻苦学习、勤俭节约、有道德修养的人！不同楼层不同的主题文化，提升校园德育的内涵，实现环境育人的功能。 　　二、细节培养 践行生活德育 　　1、人人参与班级管理 　　“生活无小事，事事即德育”这是我校遵循的德育工作原则。我们让每个学生在班级寻找一个岗位，扮演一个角色，从而获得一种感受，明白一个道理。全校14个班，每班的门窗有人管理，地面有人清扫，花盆有人浇水，桌椅有人摆放。每个角色带给学生的都是一种体验。在体验中，学生付出了辛苦，养成了尊重劳动成果的习惯；学会了坚持，养成了持之以恒的习惯；付出了努力，养成了凡事认真的习惯。在我校，德育不靠简单的说教，而在身体的践行中体现。 　　2、人人养成良好习惯 　　良好的学习生活和道德习惯是我校优秀队员必备的条件。入校即成排，出楼即站队；课堂做到三个一：一声礼貌的问好，一次积???的发言，一个响亮的回答；课间走廊做到三个静：静心、静言、静行；间操做到三个齐：心齐、排齐、动作齐；与人相处做到三个和：心态平和、语气柔和、说话温和。做好一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）。加强检查督促。采取“日检查、周评比、月主题、学期评选”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈、月主题是每月一德育教育大主题，学期评选是评出行为习惯示范生。形成“教育-管理-反馈-再教育-再管理”的工作模式。把养成教育渗入到学习生活的各个环节，从大处着眼，从细微处入手，循序渐进，让好习惯时刻伴随学生左右。 　　三、注重实践 打造德育特色 　　学校将德育与智育、美育有机结合，注重德育特色―小社团的开发与创新，至今历经十年三个阶段，逐步形成了“小社团 大德育”德育特色品牌。2006年--2009年我校开发五个学校社团，2009年--2013年除学校社团外、相继开发十四个班级社团。2013年学校对现有校舍进行有效整合，规划出独立的少年宫活动区，重点打造三大项德育社团。第一类：经典诵读活动；第二类：传承民间工艺活动；第三类：竞技体育与文艺活动，共九个德育社团，每周二和周四开课，分高低两个年级上课，保证每个学生都参与社团活动。德育社团坚持常规活动与传统节日、纪念日结合，开展主题教育活动，注重社团内评比，学期末展示，使学生在分享成果的同时受到激励而不断创新。 　　经典诵读活动。“以诗为媒，以古为训”，低年级以弟子规、童谣为重点，高年级以古诗词、中华美文、经典古诗文为重点。现在学生能熟练诵读《论语》《道德经》等国学经典篇目，熟悉张爱玲、席慕蓉等诗人的诗歌。学校经典诵读社团还与“道德早餐”相结合，利用晨会开展讲故事比赛，以身边的人和事为素材，开展演讲活动，锻炼口语表达。倡导学生和家长共读经典名著，共同书写读书体会。开展读书征文评比，诵读大赛等活动，在经典中明理导行，内化道德规范，提升道德素养。 　　传承民间工艺活动。包括泥塑、手工制作、辽砚欣赏。我校地处辽砚产地，学校结合地域特点，开设辽砚欣赏课，让学生更多的了解家乡，热爱家乡，促进学生情感的陶冶、创新精神的孕育。泥塑社团的学生用黄泥捏出风景、动物等各种作品。手工制作社团的学生在老师的指导下用玉米叶、桔梗等农村垂手可得的东西进行手工编织、充分利用瓦楞的特点勾画风景。我校班级门口的瓦楞纸画就是各班级集体智慧的结晶。学生和班主任老师一起商讨、研究，完成画的创意，学生在美术老师的帮助下，完成作品。每幅画都有一个好听的名字，都是班级凝聚力的体现。 　　竞技体育与文艺活动。包括葫芦丝、电子琴、书法、素描、棋类、舞蹈、足球七项活动。在社团老师的指导下，葫芦丝社团的学生已能