三个面向的大学生思想政治教育时代价值特色pdf.doc

非 常 关 注 CHINA HIGHER EDUCATION ◆黄蓉生 “三个面向”的 大学生思想政治教育时代价值特色  “三个面向 ” 思想是邓小平教育理论中最具有标志 性、特征性的战略思想。 30 年来，邓小平“三个面向”思想 得到广泛深入的传播， 对我国的教育体制改革产生了深 远影响，成为推动教育事业发展的指导方针。 党的十八大 从扎实推进社会主义文化强国建设、 在改善民生和创新 管理中加强社会建设的战略高度， 立足全面建成小康社 会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的 整体布局，作出了关于全面提高公民道德素质，努力办好 人民满意的教育的新部署， 提出了加强和改进思想政治 工作的新要求。 大学生思想政治教育工作须臾不可偏离 “三个面向 ”的指导轨迹 ，在更新观念 、丰富体系 、创新手 段上做文章、下功夫，对于充分彰显 “三个面向 ”思想映照 下的大学生思想政治教育价值特色具有重要的理论和实 践意义。 、“三个面向” 思想居于邓小平教育理论的核心地 ，是彰显大学生思想政治教育时代价值特色的渊源所在 邓小平题词“三个面向”的北京景山学校是由中共中 宣传部于 1960 年创办的一所中小学教育改革实验学 校。 事实上，“三个面向”的题词不仅是对景山学校教育改 革试验的鼓励和指导， 而且也是对全国教育改革的鼓励 指导， 是邓小平根据国际新技术革命和国内现代化建 设的形势， 针对当时我国教育同现代化建设严重不适应 的实际提出的当代中国教育改革和发展的指导思想。 其 精神实质在于：教育要 “面向现代化 ”，要求教育工作适应 服务于我国社会与经济的发展， 为建设社会主义物质 文明和精神文明服务；教育要“面向世界”，要求教育工作 适应和服务于我国社会和经济的对外开放；教育要 “面向 未来”，要求教育工作适应和服务于我国社会与经济的未 来发展。 这一思想同其他关于社会主义现代化的战略目 标和战略部署的构想是一脉相承的。 从更广、更深的涵义 上说， 反映了邓小平从当代世界发展和民族历史命运的  高度，对我国社会主义教育提出的总体要求，即教育要为 实现现代化战略??标、为迎接世界经济、科技、文化的挑 战服务。 邓小平题词发表以来，“三个面向”的思想得到广泛传 播，同时成为我国加强和改进大学生思想政治教育的战略 指导方针，体现在社会主义现代化建设时期关于教育工作 的若干重大决定之中。1985 年 5 月，《中共中央关于教育体 制改革的决定》 提出：“社会主义现代化建设的宏伟任务， 要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才，而且 必须极大地提高全党对教育工作的认识， 面向现代化、面 向世界、面向未来，为九十年代以至下世纪初叶我国经济 和社会的发展，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向 的各级各类合格人才。 ”i1985 年 8 月，《中共中央关于改革 学校思想品德和政治理论课程教学的通知》强调 “马克思 主义从来不是也不可能是一个封闭的、凝固的体系。 因此， 在它的教学中必须面向现代化、 面向世界、 面向未来。 ” 1993 年 2 月，《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“全面 贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教 育的改革和发展。 1997 年 9 月，党的十五大把“三个面向” 纳入中国特色社会主义文化建设战略之中。2002 年 11 月， 党的十六大报告要求：“在当代中国，发展先进文化，就是 发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大 众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人 们的精神力量。 ”2004 年 8 月，为深入贯彻十六大精神，适 应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促 进大学生的全面发展，中共中央、国务院下发了《关于进一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调：加强和 改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务， 对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈 的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康 社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特 色社会主义事业兴旺发达，后继有人，具有重大而深远的 战略意义。  中国高等教育 2013.20 21 非 常 关 注 CHINA HIGHER EDUCATION 由上述可见，“三个面向”思想在邓小平教育理论中战 略地位十分凸显，全面凝结了党的基本路线在教育方面的 指导思想，不仅为我国的教育改革和发展引导航程，而且 为加强和改进大学生思想政治教育指明方向，蕴涵着强烈 的时代特色和战略指导意义。 、把握大学生思想政治教育的发展新课题 ，更新观 ，彰显“三个面向”思想的思维价值特色 “三个面向 ”思想是一个统一的不可分割的整体 ，充 分反映了邓小平理论思维、辩证思维的方法论特点。 在这