三四年级问题解决教学策略(五).doc

PAGE  PAGE 91 三年级解决问题教学策略 总要求： 1.能根据收集的数学信息，从不同角度提出数学问题。 2.三年级上期能理解倍的含义，能正确解决3类倍数应用题。 3.能较为熟练运用分析法分析两步应用题，能根据分析思路将网式分析图补充完整，学生分步解答时能写出解答计划，能灵活运用所学知识解决问题。 4.三年级上期补充“求几倍多几（少几）的数是多少”， 三年级下期补充“和倍和差倍应用题”。（现行教材之上补充） 5.三年级上期要进行乘除一步应用题（六类）过关验收，三年级下期要进行两步应用题过关验收。 三年级上册 一、倍数准备练习 例1、 和 比，把 的4个看作一倍数。 的个数有3个4个， 的个数是 的3倍。 练习： 1. 小鸡和小鸭比，（ ）看作1倍数。小鸡的只数有（ ）个（ ），小鸡的只数是小鸭的（ ）倍。 2. 有2个， 的个数是 的5倍， 应该摆（ ）个（ ）。 黑点子和白点子比，白点子的2个是1倍数。 黑点子是白点子的5倍，黑点子应该摆 （ ）个（ ）。 二、求倍数问题解决 （几）  = 1 \* GB3 ① 山羊42只，绵羊6只，山羊的只数是绵羊的几倍？ 知道了什么？ 1.题中告诉我们什么？要解决的问题是什么？（题上告诉了，山羊42只，绵羊6只。要求的问题是，山羊的只数是绵羊的几倍？） 2.画批一倍数、几倍数（如题）。 怎样解答？ 1.画线段图表示题意： 2.学生口述解题思路：山羊和绵羊比，把绵羊的只数看作一倍数，山羊的只数是几倍数。要求山羊的只数是绵羊的几倍，就是求42是6的几倍，也就是求42里面有几个6，用除法计算。 数量关系：山羊的只数÷绵羊的只数=山羊的只数是绵羊的几倍 算 式： 42÷6=7 解答正确吗？ 绵羊6只，山羊的只数是绵羊的7倍，山羊有6×7=42只，解答正确。 答：山羊的只数是绵羊的7倍。 三、“求一个数的几倍是多少”的问题解决 （几）  = 1 \* GB3 ① 例：白兔8只，灰兔的只数是白兔的3倍，灰兔有多少只？ 知道了什么？ 1.题中告诉我们什么？要???决的问题是什么？（题中告诉我们，白兔8只，灰兔的只数是白兔的3倍。要求的问题是，灰兔有多少只？） 2.画批出一倍数、几倍数。 怎样解答？ ① 1.画线段图表示题意： 2.学生口述解题思路：灰兔和白兔比，把白兔的只数看作一倍数，灰兔的只数看作几倍数。要求灰兔有多少只，就是求8的3倍是多少，也就是求3个8是多少，用乘法计算。 数量关系：白兔的只数×倍数=灰兔的只数 列 式： 8 × 3 = 24（只） 解答正确吗？ 1倍是8只，3倍就是3个8只，8乘3等于24只，解答正确。 答：灰兔有24只。 四、求一倍数的问题解决 (如教材上无则为补充内容) （几）  = 1 \* GB3 ① 例1： 24个，是 个数的4倍， 有多少个？ 知道了什么？ 1. .题中告诉我们什么？要解决的问题是什么？（ 24个，是 个数的4倍。要求 有多少个？） 2.画批出一倍数、几倍数。 怎样解答？ 1.画线段图表示题意： 2.解题思路:： 和 比，把 的个数看作一倍数， 的个数看作几倍数。 要求 有多少个，就是把24平均分成4份，求每份是多少，用除法计算。 数量关系： 的个数 ÷ 倍数= 的个数 解答正确吗？ 算 式 ： 24÷4=6（个） 有6个， 是 个数的4倍， 有6× 4=24个，解答正确。 答： 有6个。 五、两步应用题基础训练 （一）根据问题找条件，并说出关系式。 1.水果店运进苹果和梨共多少千克？ （学生口述：要求苹果和梨共多少千克，需要知道苹果的千克数和梨的千克数，关系式：苹果的千克数+梨的千克数=苹果和梨一共的千克数） 2.三年级一班比三年级二班多多少人？ 3.爸爸的年龄是小红的多少倍？ 4.修路队还有多少千米路没修？ 5.平均每个班分到多少本书？ 6.一共可以分成几组？ 7.三年级一班共几人？ 可以从不同角度去找问题需要的条件（要求三年级一班共几人，需要知道男生的人数和女生的人数，用男生人数+女生人数=全班人数；也可以这样想：要求三年级一班共几人，需要知道三年级一