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课唯一的听众课件
学校:田庄乡闫庙小学 执教：吴建国;1.体会心理活动推动情节发展的作用。
2.理解正面和侧面相结合的表现手法。
3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。 ;音乐学院最有声望的教授;悠;懊恼：
沮丧：
和谐：
洋溢：
荒唐：
声望：
难以置信：
全力以赴：
天方夜谭： ;认真默读课文： 1、给课文划分段落并概括段意 2、概括主要内容;主要内容： 文章讲了“我”在一位音乐教授的鼓励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小提琴手的事。; 在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情又是怎样的？;后来我拉小提琴的水平如何？;前后对比; 结合课文内容概括“我”发生变化原因？
撒了一个善意的谎言，默默地鼓励我，帮我树立信心，我能成为优秀的小提琴手是老人（音乐教授）真诚鼓励和无私帮助的结果。;再读课文，找出描写老人神态的关键词,共几次？; 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。（此时的“我”心情怎么样？）; 她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”;从她的眼神里：
（1）“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励
（2）“我”读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴
（3） “我”读出了老人对“我”提出的更高的要求。;老教授善解人意，对年轻人的爱护和鼓励
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