三年级科学教学计划精选.docVIP

　　三年级科学教学计划精选 总结,注重课后交流、单元总结。 (3)、科学课堂教学要兼顾实与活。 六、教学专题研究计划 指导学生运用在感官和简单工具观察物体,认识物体的性质及用途,培养学生质疑、想象、解决问题的能力,从而热爱科学。 七、尖子生的培养和学困生的转化 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有:黄倩倩、张萧、程铭静,他们记忆能力差,反应也较慢,面对以上情况,准备采取如下转化措施: (1)联系生活实际,充分调动学困生的学习积极性。 (2)采用表扬为主,批评为辅的教育手段,提高他们的学习积极性。 (3)利用课余时间为其补习,使他们不被落下。 2、尖子生的培养 (1)采用一帮一、一对红的政策,尖子生帮助学困生,增强他们的自信心,以求共同进步。 (2)每周利用一节课的时间,说说自己的学习心得,提高学习的兴趣。 (3)对尖子生的平常学习,也要多观察,多教育,防止他们出现骄傲现象。 八、课时安排 (一)、常见材料(5课时) 1、身边的材料 2课时 2、塑料 3课时 (二)、声(7课时) 3、倾听声音 2课时 4、物体传声 2课时 5、自制小乐器 2课时 6、声音与生活 1课时 (三)、光(8课时) 7、光的传播 2课时 8、透明与不透明 1课时 9、镜子 2课时 10、七色光 3课时 (四)、电(6课时) 11、电在我家中 2课时 12、让灯亮起来 2课时 13、导体与绝缘体 2课时 (五)、磁6课时 14、磁铁的力量 2课时 15、制作小磁针 2课时 16、磁的应用 2课时 (六)、信息与通信5课时 17、传递信息 2课时 18、通信的发展 1课时 19、畅想通信 2课时 三年级科学教学计划精选【三】 一、对新课程标准和教材的认识和分析 《标准》明确指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这标志着,小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 二、教学要求 本册的教学内容主要由植物动物我们周围的材料和水和空气这四个单元组成。 1.植物这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然,关注自然,利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行爱护草木,保护环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。 2.动物单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍惜生命,保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识。 3.我们周围的材料单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。 4.水和空气单元学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等),通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料,发现和提出关于水的相关问题,并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 通过本册的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复,进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具有说服力;探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。 四、具体措施 1.钻研课程标准、教材,发挥教师的能动性,提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧,做到用教材教,而不是教教材。备好每一节课,上好每一节课。 2.注意学生的学习过程,将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上,追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解,善于把各种目标综合地看成一个整体。 3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的四动能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容,选择学生喜闻乐见的活动形式,使用学生易于理解的表达方式,营造学生喜欢的课堂氛围,采用图文并茂且富有动感的电化教育手段,多