全球化背景下中国法律才培养模式转型_万猛 ()全球化背景下中国法律人才培养模式转型_万猛 ().pdfVIP

中国大学教学 2010 年第 11 期 全球化背景下中国法律人才培养模式转型 万 猛 李晓辉 经济全球化的发展诱发了法律在理论和实践层面的 供的。尽管能够成为跨国法律人的机会有限，但所有法 内在变化。一方面，国际法概念已经延伸到跨国法和全 科生之培养均需要一种全球视野。全球化背景下，无论 球法层面，另一方面跨国的法律实践已经朝向更加全面 是立法、司法还是执法，都需要具有规则的比较能力， 深入的层次展开。全球化以及法律全球化对跨国法律人 需要有对国际规则的基本了解。 才培养的迫切需要燃起了国内法学教育追逐国际化的热 基于以上认识，笔者认为，全球化背景中的法学教 情。一时间，“国字头”部门法和法律英语课程热度升温， 育要完成的使命是发展一套成熟的法律人才培养模式， 外国教授高频率地出现在中国法学院、法学国际会议的 目标有三：一是建立根基于本国实际、适应本国法律发 讲台，看似中国法学教育的国际色彩日浓，但细察之， 展需要的基础性法律人才的培养模式，以保证所有法律 法学教育的国际化水平仍然处于初级阶段，与国外的院 人才均具有基本相当的质量和规格；二是在保证基础性 系合作除了外事会面别无下文；来去匆匆的外国教授拿 法律人才培养适格的基础上，鼓励法学教育人才培养目 着高额讲课费只讲讲外国法常识；对“国字头”部门法 标的特色化和多元化，特别是鼓励有条件的院校建立高 趋之若鹜的学生发现想成为高端跨国法律人才远远不是 端跨国法律人才的培养基地；三是加强法学教育过程中 学好一两种部门法那么简单；目前的法律英语课程也无 全球视野的培养和全球思维的养成。这三个层层递进的 法在实质上提高学生的专业外语水平。可见，尽管全球 目标所建立的是具有国际竞争力的、扎实而不失活力的 化话语颇为时髦，但我们的理解和行动却存在诸多误区。 法律人才培养模式。 随着中国改革开放的逐步深入、全球化过程本身的发展， 体察目前全球最有影响力的美国法学教育模式，其 加之在中国当下整体反思教育问题的大背景下，法学教 优势的建立并不是因为其教学内容有多少国际规则、也 育应如何面对全球化的挑战，仍需要更实质意义上的探 不是因为其外国教授占据多大比例。除却规则本身的先 索。 进性和英语语言的普及性之外，其成熟完善的人才培养 模式和教学管理模式、富有启发性的教学方法、严谨的 一、全球化背景下法律人才培养的目标 学术氛围、先进的教学硬件设施都是其法学教育具有全 球性优势的重要原因。中国当下法律实践已经面临全球 全球化并不能消弭法律作为地方性知识和主权规则