9年级语文不求甚解.ppt

你说 ！ 他说 !;不求甚解;好 读 书 不 求 甚 解每有会意 便欣然忘食;陶渊明的读书观：;作者：马南村，原名邓拓，马南村是他的笔名。学者新闻工作者。 教学目标：正确地理解“不求甚解”的含义；分析“不求甚解”和“会意”之间的关系。 讨论交流阅读的方法。 教学重点难点：重点，“不求甚解”的正确含义；难点“不求甚解”和“会意”之间的关系， ;整体感知，列出课文的结构提纲。;找出“不求甚解”在本文中的含义 ;⊙什么是驳论文？ 在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。 ⊙文章的靶子是哪句？ 对任何问题不求甚解都是不好的。 探究学习： ⊙作者是怎样批驳别人的观点？ 第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊??只好说“不求甚解”。;①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ; 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。; “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。;对任何问题不求甚解都是不好的。; 虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。;“会意”和“甚解”的关系;;思考：;宋代理学家陆象山语录;鲁迅的“随便翻翻”;诸葛亮的读书方法;诸葛亮的读书观：;几 种 读 书 方 法;品 读 法;摘读法、圈点法;助 读 法;寻 读 法;析 读 法;总结一下：; 学习《不求甚解》的写法，对 下列成语进行辩证分析，运用求异 思维，口述新的立意。;结束语： 古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，忘尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 同学们，热爱读书吧！知识就是力量！