“信息传递改变着我们的生活”教学课件.ppt

烽 庸 刊 础 署 灼 焚 惕 劫 憧 憬 奴 阱 逆;我会读 烽火 报刊 基础 署名 灼痛 警惕 抢劫 憧憬 奴役 陷阱 昏庸无能 心急如焚 忠言逆耳 ; 交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些 什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以 开展哪些活动？;_____小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： ______________________ ;调查后的分析： （1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。;1.默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？;信息传递方式的变化 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—— 报纸、电报、电话、广播—— 微波、光缆、卫星、计算机网络 ;古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇哪知瓶子在海上足足漂了300多年，直到19世纪50年代才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停地跑了40多千米…… ②不精确。典型语句： ◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。;因特网传递信息的特点： ①速度快。 ◇计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 ②多媒体。 ◇这个小学生为了通过电脑教表姐唱歌，除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面。 ③不受地域阻隔。◇他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”; 阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。 古代：驿差长途跋涉—→ 近代：（　　）—→ 现代：（　　）—→ 当代：广播、电视和（　　）。;3.根据课堂讨论，填写下面的表格。; 1.说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么？;阅读《网上呼救》,思考： ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？;课堂交流。 苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离她最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着腿走到那里是办不到的。” 如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？; 理清桑恩救援的过程： 网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校; 这一次跨越大西洋、看似不 可能的救助行动，带给你怎样的 启示？;阅读演讲《把握自己》; 想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？; 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”？;青少年网络文明公约 ;要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。