语文教师的继续教育发展问题研究.docVIP

PAGE  PAGE 6 语文教师的继续教育发展问题研究 　　摘要：语文是我国教育领域中的重要课程，通过语文课程教育可以对中华民族文化进行传承和弘扬，提升学生的语文素养，课程教学对教师综合素质有着较高需求。继续教育是提升教师综合能力的有效措施，可以帮助语文教师在现有基础上，其教学水平、道德素质可以得到进一步的强化，保证教师综合素质可以满足现代教育发展的实际需求。利用继续教育可以转变教师的教学理念，帮助语文教师构建新的知识体系，对教师自身发展以及课程教学改革有着积极影响。 　　关键词：语文教师；继续教育；发展；问题 　　继续教育具体指的是教师综合素质达到了国家规范标准，但是仍然接受政治思想、教学技术、教育理念等众多方面的训练，促使语文教师教学水平得到进一步的提升，促进课程教学改革，为现代教育发展增加新的生命力。本文就是对语文教师继续教育发展问题进行深入研究，希望对相关人员有所启示。 　　一、继续教育对语文教师的作用和影响分析 　　继续教育是提升教师综合素质的重要手段，可以帮助语文教师转变教学理念，对教学技术和教学方法及时进行更新。继续教育对语文教师的作用和影响主要体现在以下几个方面： 　　（一）继续教育可以帮助语文教师转变教学理念 　　教学理念是语文教师在教学活动开展过程中遵守的重要原则，可以对教学活动开展进行规范和约束，对语文教师教学活动开展可以起到良好的引导作用。教学理念转变可以有效提升教师的教学水平。一些语文教师并没有经过长时间系统性、专业性的培训，众多专业知识还需要进行补充，特别是教育学与学生心里学相关的知识。虽然很多学校在语文教师上岗前，会对其进行综合素质考核，并且有针对性和有目的性的对教师进行培训，但培训时间较短不能取得非常良好成效。很多语文教师在教学实践中一直坚持传统老旧的教学理念，教学活动开展不能满足现代教育发展以及课程教学改革的实际需求。 　　（二）继续教育可以帮助语文教师更新教学手段和教学方法 　　教学理念过于落后也会导致教师应用比较落后的教学手段，不仅不能满足当前时代背景教育的需求，而且对学生全面发展也会造成非常不良影响。很多语文教师在课程教学实践中只是依据课本教材对学生进行教学内容讲述，学生学习的积极性、主动性很难调动起来，学生认为语文课程学习过于枯燥无味，学生长期处于被动学习状态中，存在一定的厌学心理。语文教师没有将先进的教育技术引入到课程教学实践中去，填鸭式的教学方式不能培养学生对语文课程的学习兴趣，对语文教学发展也带来了一定限制。继续教育可以加强语文教师对新型现代教育技术的掌握程度，使多媒体技术和网络技术可以融入到语文课堂教学中去。语文教师通过自我反思明确自身存在的不足之处，选择相应的技术进行学习，从而加强自身对现代教育技术的掌握程度。 　　（三）继续教育可以提升语文教师的科研能力 　　科研是教师职业生涯中不可缺少的重要内容，同时也是促进教学质量提升，强化语文教学水平的重要途径。目前很多学校都将教师发表论文数量作为对教师科研能力进行衡量的工具，这种语文教师科研能力衡量方式是较为偏颇的。为了不断提升自身的科研能力，语文教师需要参与到继续教育中去，与那些科研能力较强以及具有丰富经验的教育专家进行学习，或者对语文教学活动开展中存在的问题共同进行探讨。语文教师可以在此过程中掌握更多的教研动态，而且还能逐渐形成良好的科研习惯，扩展语文教师的眼界，帮助语文教师积累科研经验[1]。 　　二、 语文教师继续教育中存在的不良问题分析 　　（一）语文教师继续教育培养目标不够明确 　　在上文中也提到了，继续教育就是对语文教师进行组织，在其现有综合素质的基础上进行教育技能、教学理念等众多方面的培训，强化语文教师的教学水平、转变语文教师的教学思想，致使语文教师的综合素质可以满足现代教育发展的实际需求。但是对众多语文教师而言，他们对继续教育的认知程度较差，对参与继续教育也存在非常严重的排斥心理。他们不重视继续教育培训过程，但是对继续教育的考试结果却非常关注，继续教育成为了形式化教育，具有的重要作用并没有良好呈现出来。 　　（二）继续教育的培训内容老旧，培训方式较为死板 　　语文教师在接受继续教育提升自身综合素质过程中，不仅需要学习和掌握语文教育理论，同时还需要了解课程教学改革的多元化需求，这些内容也是语文教师在入职前就需要学习的内容。对语文教师继续教育进行深入调查发现，继续教育内容老旧、培训方式单一死板，语文教师渐渐失去了对继续教育的兴趣，继续教育作用发挥受到了较大的限制。 　　（三）评价制度缺失 　　评价制度缺失是语文教师继续教育中存在的严重问题，只有在语文教师接受继续教育后通过评价制度对其进行考核，才能了解语文教师继续教育所取得的成效。目前，对语文教师综合素质进行审核的方