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“学程导航”课时教学计划 备课者： 龚江芸 施教日期 年 月 日 教学内容 24．古诗两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。 3.感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重点 难 点 能有感情朗读并背诵古诗。感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 教学资源 课文插图 预习设计 1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。 2.正确流利地朗读古诗，理解生词的意思。 3.查阅资料，了解作者。. 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 第一板块：联系生活、谈话导入（5分钟） 1．谈谈夏天雷雨的景象。 2．读诗题，注意停顿。 3.读了题目你知道了什么？还有什么疑问？ （知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。心情） 解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。 第二板块：预习展示（5分钟） 预习作业1 1．展示——习字册。 2．点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3．练写1～2遍。 4．同桌点评。 预习作业2 朗读展示 预习作业3 指名回答 第三板块：自由阅读，理解诗意（10分钟） 1．自主学习。 2.交流 翻墨：像黑墨一样的翻滚 跳珠：活蹦乱跳的珠子 3.尝试理解诗句的意思。 1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。 2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。 4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 第四板块：细读品位，体会感情 1.思考讨论 1）写的是疾雨急来急去的变幻景色。全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山，船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。 2）这首诗1、2、4句用了比喻。表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。诵读全诗，体会天气变化之快，感受作者的描写特点。 3）设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。 第五板块： 明确任务，完成作业 （6分钟） 第一板块：联系生活、谈话导入 1.你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景。 2.引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿） 3.读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？ 第二板块：预习导学 预习作业1 1．选择有代表性的两名学生展示交流。 2．导学。 “遮”注意右边一短横。 预习作业2 小组推荐3名学生展示交流。 预习作业3 指名回答 第三板块：自由阅读，理解诗意 任务驱动。 [学习单一] 1.自读古诗，读准字音，提出疑问。 2.交流 3.尝试理解诗句的意思。 云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？ 第四板块：细读品位，体会感情 任务驱动 [学习单二] 思考并讨论： 1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？ 2）这首诗哪些地方用了比喻？表现了诗人哪些方面的能力？ 2.诵读全诗 第五板块：布置作业 完成《补充习题》一题。 作 业 设 计 背诵古诗，并默写。 《一课一练》一、二、三题。 ★★搜集写景的古诗读读。 “学程导航”课时教学计划 备课者：龚江芸 施教日期 年 月 日 教学内容 24.古诗两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 三维目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.感受六月西湖的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重点 难 点 教学重点：能有感情地朗读并背诵古诗。 教学难点：古诗问文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。 教学资源 ppt 预习设计 1.正确流利地朗读古诗，理解生词的意思。 2..查阅资料，了解写作背景。. 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 第一板块：激情导入 （3分钟） 1.用一个词来形容荷花或荷叶。 2. 同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。（课件出示：荷花录象） 看到这么美的景色你最想干什么？ 3.一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。（课件出示：题目） 第二板块：自由阅读，理解诗意（10分钟） 1.自读古诗，读正确。 2.指名读古诗。 3.那些词语的意思你一看就明白了。 4.还有那些不明白的我们一起来讨论。 毕竟：到底。 无穷碧：一片碧绿，无边无际。 别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下，显得