谈小学班主任工作存在问题以及应对策略.docVIP

PAGE  PAGE 4 谈小学班主任工作存在问题以及应对策略 　　在小学班级管理工作中，班主任的作用至关重要，因此班主任肩负着巨大的责任。一名合格的班主任，对小学生的健康成长有着关键影响，班主任能够促进学生形成良好的学习习惯，引导学生不断健康发展。对于小学班主任来说，如果能够做到根据班级的实际情况，采取恰当的、科学的教育模式和教学方法，在管理工作中不断协调工作，才能建立一个健康、良好的班集体，促进基础教学的可持续发展。 　　一、班级管理的主要内容 　　班级管理的内容较为繁琐，涉及到学生的生活、学习等很多方面。 　　（一）班级教学管理 　　班级教学管理也就是班主任采用课堂教学的方式，培养学生对学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，维持充沛的学习经历，调动学生的积极性和主动性???提高学生的学习水平，实现教学和教育一体化的目标。对于班级管理来说，教学管理是最重要、最关键的环节，班主任在课堂教学中对学生进行全面、积极的评价，帮助学生建立自信心，不仅传授理论知识还要传授学习方法，让学生学会学习，建立公平公正的竞争体制，培养学生的竞争意识，在教学中可以引导学生合作学习，帮助学生提高创新意识和创新能力。 　　（二）班级德育管理 　　班主任根据教学需求，对学生进行有计划、有目的的德育教育，培养学生优良的道德品质，提高学生的思想政治意识。小学生社会经验不足，因此道德修养和到的经验也不够丰富，而德育教育就是将小学生培养成为行为高尚、具有一定品德的社会成员。想要建立良好的班集体，德育教育至关重要，德育教育的内容也比较丰富，包括思想教育、政治教育、道德教育等，几个方面的教育必须平衡发展才能将学生培养为健全的人。 　　（三）班级日常生活管理 　　班级日常生活管理就是教师按照管理任务和教学目标，对班级日常生活进行有计划、有目的的科学全面的管理，与学生的日常生活学习息息相关，主要是引导学生形成正确的、良好的生活习惯，帮助学生不断完善日常行为规范。在我国大力推进素质教育的今天，学生的日常行为是否规范已经成为衡量学生素质水平的关键因素。因此教师必须以建设班集体为基础，全面的开展日常行为规范教育。在日常班级活动中，教师必须加强管理，培养学生多种多样的才能，协调和学生和家长、学生和各科老师的关系，提高学生的综合素质水平。 　　二、小学班级管理存在的问题 　　（一）班主任管理观念落后 　　虽然国家大力推进素质教育，但是应试教育观念根深蒂固，学校、家长衡量教师教学水平的主要指标仍然是学生的成绩和排名，大部分班主任都将时间和精力放在提高学生的成绩上，忽略了学生的心理发展和情感态度，也没有时间学习关于班级管理的知识。长期追求升学率，导致教师对班级管理认识不足，认为班级管理就是管理纪律、提高学生成绩等，虽然学生能够按照教师的要求完成任务，长此以往可能让学生产生逆反心理。 　　（二）任课教师和学生存在矛盾 　　任课教师和学生之间产生矛盾是非常常见的问题，这也是目前班主任需要重视的问题。任课教师的知识水平、认知水平和学生存在很大的差异，一些教师可能采用了难以让学生适应的教学方法，一些学生对任课教师可能存在偏见，这些因素造成了任课教师和学生之间的矛盾，当这种矛盾出现时，就需要班主任采取恰当的措施解决，关键在于在学生和任课教师之间取得平衡。 　　三、加强小学班级管理的措施 　　（一）做好班主任培训工作 　　对于班主任的培训工作，学校必须充分重视，先进的教育理论是提高教育水平的关键因素，必须要用科学的理论来支撑小学班级管理。对于小学班主任来说，应该积极的学习教育科学、管理科学和心理学等领域的知识，了解如何科学全面的分析班级运行情况，掌握班级管理的运作状态和发展规律，进而全面的组织和实施管理工作。对于学校来说，应该投入人力和财力开展班主任培养工作，例如聘请教与学专家举行讲座等，将班主任培养成为教育观念正确、管理水平较高、交际能力优秀的高水平人才，这样才能成为学生的榜样，让学生信服。 　　（二）树立正确的教育观念 　　在新课改和素质教育的大环境下，班主任应该积极转变教育观念，不能仅以学生的成绩来评价学生的水平。学生学习能力不一定体现在成绩上，一些学生擅长抽象思维，一些擅长形象思维，一些学生虽然知识储备较少但是有很强的动手能力，班主任不能偏爱成绩好的学生，也不能歧视成绩差的学生，这样才能取长补短、因材施教。另外，除了提高学生成绩，班主任还要重视情感教育和心理教育，学生社会经验很少，在为人处世时可能出现诸多问题，因此班主任在日常教学应应该细心观察学生的心理变化，多和学生面对面交流，培养学生的责任感和荣誉感。 　　（三）构建和谐的师生关系 　　班主任要经常向任课教师介绍班级的整体状况，并且鼓励任课教师参与到班级