[中学联盟]4顶碗少年.pptVIP

4、顶碗少年;诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮迪员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。著有散文集《生命草》、《爱在人间》《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。  ; （1）作者看了一场怎样的表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度大”的？ （2）从文末的省略符号中读出了什么？ ;萦绕 座无虚席 歉疚 不知所措 目不转睛 肩胛 惊心动魄 鞠躬一摞 ;课文主要内容：; 读课文, 找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。;这真是一场惊心动魄的拼搏!;这真是一场惊心动魄的拼搏!;第一次表演;这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ; 第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情？;第二次表演;第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ; 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？;第三次表演;经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。;这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 ; 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ ;理解重点句: 是的，人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。;在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……;探究质疑，把握文章主旨。 ;“一叠金边红花白瓷碗”反复出现四次，比较每次都带给读者什么感受？这样写有什么作用？ 第一次：初步的印象 第二次：加深了印象，可能记住了碗的色彩数量。 第三次：碗叮当作响，摇摇晃晃的抖动，令人惊心 动魄。 第四次：让人想起少年坚韧不拔的精神。; 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？ ;布置作业，巩固拓展。