2015-2016学年高中生物 现代生物进化理论 隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成(第2课时)课件.ppt

第2课时　隔离与物种的形成　共同进化与生物多样性的形成;教师参考; 自主学习; 自主学习;知识梳理;二、隔离在物种形成中的作用 以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例,同一种地雀,从南美洲大陆迁来后,逐渐分布到不同的岛屿上,从而产生 隔离。;?判断? (1)物种的形成可以不经过隔离。(　 　) (2)生物的种内竞争是一种选择过程。(　 　) (3)新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节。(　 　) (4)已发生地理隔离的生物之间不能交配产生可育后代。 (　 　);2.生物与无机环境间的共同进化;?选择? 下列对捕食者的说法中,错误的是(　 　) A.捕食者的存在对被捕食者的进化来说是不利的 B.捕食者的存在对被捕食者来说有利于种群的发展 C.捕食者的存在有利于增加物种多样性 D.捕食者与被捕食者相互选择,共同进化;2.生物多样性的形成过程;3.生物进化理论在发展;问题引领: 1.地理隔离与生殖隔离有何异同?哪种隔离表明了新物种的形成? 2.除隔离外,物种形成还需要哪些环节?它们的关系是怎样的?;1.地理隔离与生殖隔离的比较;2.物种形成的两种方式 (1)渐变式(如下图):;(2)爆发式物种的形成主要是以染色体变异的方式形成新物种,一出现可以很快形成生殖隔离(如下图)。;;方法透析 生物进化与物种形成的标志 生物进化的标志是种群基因频率的改变;而物种形成的标志是出现生殖隔离。值得注意的是:生物进化不一定导致新物种形成,而新物种一旦形成,则说明生物一定进化了。;备选例题;;2.(2015安徽安师大附中期中)某一小岛上的野兔原种种群由于某种原因造成部分个体分别迁移到了两个其他的小岛上。如图表示野兔原种进化的过程,相关说法不正确的是(　 　) A.新物种1与新物种2可能是同一物种 B.由野兔原种形成新物种显示了物种形成的一种方式,即经过地理隔离而达到生殖隔离 C.图中X、Y分别表示突变和基因重组、自然选择,Z仅表示自然选择过程 D.在新物种形成的过程中一定存在种群基因频率的定向改变;;问题引领: 1.共同进化的内容是什么,它与生物多样性形成的关系是什么? 2.生物多样性三个层次的关系是怎样的?;1.共同进化的内容与意义 (1)内容 ①不同物种之间的影响既包括种间互助,也包括种间斗争。 ②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率,导致生物朝着一定方向进化;生物的进化反过来又会影响无机环境。 (2)意义 共同进化是千姿百态的物种和多种多样的生态系统的形成原因。 2.生物多样性的分析 生物多样性三个层次之间的联系;【典例2】 下列有关生物的进化和生物多样性的叙述错误的是(　　) A.自然界中种群的基因频率总是在不断变化的,基因频率的变化是导致基因库变化的原因 B.狼和鹿通过捕食和被捕食进行着相互选择,实现共同进化 C.从分子水平上看,生物的性状具有多样性的直接原因是基因的多样性 D.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性;备选例题;;2.下列关于生物进化的叙述正确的是(　 　) A.在进化地位上越高等的生物,适应能力越强 B.生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化 C.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性 D.最早登陆的生物是适应陆地生活的原始的两栖类