高三生物导学课件-第五单元第16讲孟德尔的豌豆杂交实验[一].pptVIP

第 16 讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一);一、豌豆作实验材料 1．优点 (1)豌豆是 植物，而且是闭花受粉。 (2)豌豆植株具有易于区分的 。 2．操作步骤 ―→套袋―→ ―→套袋。 ;二、一对相对性状的杂交实验 1．实验现象 P 　　高茎×矮茎 　　　 ↓ F1　　　 ， 　　　　 ↓ F2 　 ，;2．理论解释 (1)生物的性状是 由 决定的。 (2)体细胞中遗传因 子是 的。 (3)在形成生殖细胞时， 成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对 中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 。 ;(5)遗传图解 ;3．验证——测交实验 (1)实验目的：验证对分离现象 解释的正确性。 (2)实验材料： 。 (3)实验预期：Dd×dd―→ 。 (4)实验结果：F1×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。 (5)实验结论：F1是杂合子，形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，产生数量相等的两种配子。 ;三、分离定律的实质 1．在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 ，具有一定的 。 2．在减数分裂形成配子过程中， 随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 ;1．相关概念之间的相互联系 ;2．交配类型的应用 ;【对位训练】 1．下面对有关概念之间关系的叙述，不正确的是 A．基因型决定了表现型 B．等位基因控制相对性状 C．杂合子自交后代没有纯合子 D．性状分离是由于基因分离 ;解析　基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般相同；环境条件也影响表现型；等位基因是指位于同源染色体的同一位置，控制着相对性状的基因；杂合子自交，后代中有纯合子出现。 答案　C ;2．(2011·海南模拟)用下列哪组方法，可最简捷地依次解决①～③的遗传问题 ①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合子　②区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系　③不断提高小麦抗病纯合子的比例 A．自交、杂交、自交　　B．自交、测交、测交 C．杂交、测交、自交 D．测交、杂交、自交;解析　自交是鉴定纯合子和提高纯合子比例的最简便方法，而杂交则是判断相对性状显隐性的最简捷的方法。 答案　A ;1．分离定律的假说演绎过程 ;2．基因分离定律的实质 如图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程 ;从图中得知：遗传因子组成为Aa的精原细胞可能产生两种类型的精子(雄配子)，即A和a的精子，比例为1∶1。遗传因子组成为Aa的卵原细胞可能产生两种类型的卵细胞(雌配子)，即A和a的卵细胞，比例为1∶1。 ;【特别提醒】 3．(2011·福州调研)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是 A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合” B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析 D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 ;解析　孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 答案　A;4．下列四项能正确表示基因分离定律实质的是 ;1．表现型与基因型的相互推导 (1)由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型] ;2．应用 (1)正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。 ;(2)指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要育种。;3．禁止近亲结婚的原理 每个人都携带5～6种不同的隐性致病遗传因子。近亲结婚的双方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患隐性遗传病的机会大大增加，因此法律禁止近亲结婚。 ;【对位训练】 5.(2012·江苏南京模拟)