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课题 序言 课时 总课时 教 学 目 标 知识与 能力 什么是化学？化学研究什么？ 重点 什么是化学？化学研究什么？ 难点 如何学好化学？ 过程与 方法 怎样学习化学？如何学好化学？ 德育点 化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学 情感态度与价值观 化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学 空白点 课本知识点 创新素质目标 化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学 创新点 化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学 教 学 过 程 （第一课时） 备 注 第一环节：创设情境，激发兴趣。 【引言】同学们，今天陆老师首先来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。请看下面的演示。 【演示】将两只预先已分别滴入几滴浓盐酸与浓氨水的集气瓶口对口，抽去玻璃片（如下图所示）。 师：观察原来两只集气瓶是否有异样？ 生：都是空瓶，无异样。 师：抽去玻璃片后，有什么变化？ 生：空瓶中出现大量白烟。 师：怎么回事？如何解释？ （学生思索，同桌同学小声切磋，最后还是摇头。） 师：目前还无人能解释，那我们就暂时放一下，先看下一个“魔术”（实验）。 【演示】预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。 师（指着滤纸问学生）：白色的滤纸有什么异样吗？ 生：看不出，好像什么都没有。 师：再将一喷壶中的液体（氢氧化钠溶液）喷少许上去，同学们仔细观察，出现什么现象了？ 生：出现了红色的“化学”二字。 师：很惊奇吧。下面还有更惊奇的，陆老师又将另一喷壶中的液体（稀盐酸）喷少许上去，请同学们继续观察。 生（惊讶）：看，红字又没有了。 （班级气氛热烈，很多学生都在讨论，既想解释，但又解释不清。） 师：以上实验用你们现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？ 生（摇头）：无法解释。 师：是的，目前我们还无法解释，但在这里我们将这两个实验的原理留给大家思考，谁最先解释出原因的，陆老师有奖。好了，言归正传，要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。 【点题】第一单元　走进化学世界 课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 第二环节：阅读讨论，开阔视野。 教师指导学生用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容。1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。4.怎样学习化学？ 阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。 师：有同学知道什么是化学吗？ （问题比较简单，学生很快根据教材第3页的内容回答。） 生：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 师：化学这门科学是现在才有的吗？有同学知道化学的发展历史吗？ 生：很早就有化学这门科学了，古代就有了。 生（反驳）：不是，化学建立至今只有200多年。 （学生争论较大，教师指导学生归纳化学如下的发展阶段。 1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 2.原子、分子论：人类建立了化学这门科学。 3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。 4.纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。） 师：化学的发展史中记载了很多，也经历了很多，对人类有巨大贡献的化学家也很多，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。 师：下面我们来探讨一下，经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了什么？ 生：利用化学原理和方法制造出了很多自然界不存在的新物质，如书上讲的超导体、记忆金属等。 生：利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，治病救人，保障人体健康。 生：农药、化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求。 生：但农药、化肥也带来了污染。 …… （学生回答热烈，回答中有课本上介绍的知识，有课外知识，既有关于化学对人类的贡献，也有关于化工生产带来的危害。） 师：同学们讲了很多，化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？ 第三环节：归纳小结，指导学法。 生：我们要学好化学，一定要上课认真听讲。 生：一定要积极思维。 生：一定要认真完成化学作业。 生：一定要不懂就问。 …… 师（学生回答了很多，教师进行归纳。）：要学好化学必须做到以下“六个字”。 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究